一年级上册美术教案-第14课 有趣的拓印｜冀美版（2014秋）

有趣的拓印 【教材分析】 《有趣的拓印》是属于“造型·表现”课型，在日常生活中，有很多随处可见，却容易被忽略的美——纹理美。把这些物品的纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象。本课涉及方法较多，操作难度较大，考虑这两点，特将课程设置为两个课时：第一课时，带领学生到校园去发现各种纹理，作为前期准备课；第二课时，自主探索与掌握拓印的方法、步骤及要领，也是本次展示所选课时； 课程设置的主要目的是从学生熟悉的校园出发，发现生活中的纹理美，尝试表现纹理美，感受“造型·表现”创作的乐趣，从而了解艺术来源于生活，培养学生热爱生活的态度。 【学情分析】 一年级的学生好奇心强，求知欲望大，本节课鼓励学生自主动手尝试，学生非常感兴趣。第一课时，由老师带领学生到校园去寻找和发现纹理，充分激发学生自主探索，对纹理有更深刻的认识与感受。 第二课时,学生对拓印这种表现形式比较陌生，对拓印方法的掌握相对较难，一年级十分喜欢游戏与挑战的学习方式。拓印的步骤与方法是重点，而学生在拓印过程中出现的问题，对问题进行归类、分析，并寻找解决问题的方法是难点。整堂课将贯穿游戏与挑战的方式，课堂良好习惯的培养也是作为本节课高效进行的重要前提。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】：1.让学生感受生活中的纹理美 2.了解和感受纹理的各种类型，质感。 3.培养学生发现美的审美情趣，增强地域文化自信。 【教学重难点】 教学重点：善于发现纹理，对各种纹理的视觉、触觉的双重感受。 教学难点：了解纹理的分类。 【教学过程】： 一、设置情景：通过美丽渝中的视频与师生谈话让学生感受家乡之美。 二、发现差异：从家乡聚焦到身边熟悉的事物，引导学生发现生活中容易被忽略的各种纹理美。 三、聚焦疑点：初步探索身边纹理，学会发现、认识各种不同的纹理。 四、寻求突破：带领学生一起到校园里寻找生活与自然界中各种有趣的纹理，从视觉、触觉感受纹理所带来的美。 五、达成共识：通过实地考察，学生对纹理有了更深刻直观的感受，由此启发学生善于发现生活中无处不在的纹理美。 课后作业： 回家发现家中各种有趣的纹理，找到3-5件大小10厘米左右具有纹理的物品，为第二课时做准备。 第二课时 【教学重难点】 教学重点：了解拓印，学会拓印方法。 教学难点：拓印过程的问题提出、解决和运用。 【教学准备】 教具：课件、板书、树叶、彩铅