四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版

乌海市海勃湾区第一小学 WUHAISHIHAIBOWANQUDIYIXIAOXUE 课题：猜猜我是谁 教学目标： 1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。 教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、 激趣导入 师：老师这里有几幅人物照片想让你们猜猜他们都是谁？猜出来先不要讲出来，举手示意。 师：让我们一起学习第九课《猜猜我是谁》（板书课题） 二、师生探讨 、共同创新（大屏幕演示） 生：本班学生陈XX,罗XX。 1.提出问题： 师：你是从哪儿看出来的? 生：（头型、发型、头饰、服装等） 2.小组讨论： 师：我们班同学都有哪些种不同的发型？不同的发型都有什么特点？ 生：男生：短发 。女生：短发、梳小辫的、马尾辫… 师生共同探讨：分析一位同学的发型，看一看上面有什么样的线条。 3.小结： 师：总结几种发型的特点。短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。强调线条的表现方法：疏密、曲直、走向。 4.教师示范： 师：演示线条的组织。教师请一位同学上台作模特进行写生，演示用线进行背面人物写生的方法以及步骤。 生：边观察教师的示范边思考。 5.开阔视野： 引导学生欣赏一些背面人物写生的优秀作品，进一步让同学们感受线的运用（疏密、曲直、走向）。 师：很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。（引导学生欣赏名家作品）背影中也有不同的美。 欣赏学生们的作品，激发学生的表现欲望。 6. 创作实践 师：提出作业要求 学生作画，教师巡逻辅导。 三、展示交流、多元评价： 师：老师这里有一个书画作品展，你们画完的同学把作品剪下来，可以来参观，学习！ 评价：自评，互评，师评。 说课稿：本课教学目标是通过学习让学生掌握如何用线表现人物背面形象。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总