二年级科学上册教案 第二单《7 春夏秋冬》青岛版（五四学制）

《春夏秋冬》教学设计 一、教学目标 （一）通过帮季节娃娃找图片的活动，知道一年有四个季节，春、夏、秋、冬更替循环，会把不同季节进行分类，能用语言描述一年中四个季节变化的现象；通过介绍自己的生活照片及观察动植物不同季节的图片，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。 （二）在教师指导下，能从季节变化的现象中提出感兴趣的问题；能用简单的语言描述动植物季节变化的现象；学习运用观察、描述图片中季节变化的现象，运用比较与分类的方法观察同类同植物在不同季节的变化。 （三）能在好奇心的驱使下，乐于探究季节变化的自然现象，积极参与讨论交流；在亲历观察和描述、绘画等实践活动中，走进大自然，亲近大自然。 二、教学重难点 教学重点 ：了解一年四季的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节植物有哪些变化。 教学难点 ：能用简单的语言描述季节变化对动植物和人类生活的影响。 三、教学准备 教师：课件，四季娃娃图片 学生：每人带自己的生活照片，四人一组季节卡片。 四、教学过程 （一）谈话导入 谈话：我们现在是什么季节？早上上学的路上你都从哪些地方看出来秋天来了？一年中除了秋季还有哪些季节？ 今天就让我们一起走进春夏秋冬（板书课题） （二）活动探究 活动一：通过归类的方法，找一找四季的不同特点 （1）谈话：四个季节的娃娃们今天也来到了我们的教室，猜猜看他们谁来自哪个季节？你怎么知道的？能按照他们一年中到来的先后顺序给他们排排队？ 生排 谈话：冬娃娃走后谁又回来了？是的，每年它们都是这样循环出现。 （2）谈话：四季娃娃带来了它们的季节图片，但是他们不小心把图片弄乱了，请同学们帮他们找到自己的图片，我们先一起看一看卡片上画的是什么？想一想这张图片可能是什么季节的？ 谈话：小组合作把它贴到对应的季节娃娃的旁边，想一想这个季节还有哪些变化？ （操作要求：每四个同学一组，将对应的季节图片贴到娃娃下方） 生操作 （3）谈话：说一说你们组帮哪个娃娃找图片。找到哪些？ 生交流，师贴（规范交流，这些现象说明**来了） （4） 小结：就像刚才我们所观察到的，一年有春夏秋冬四个季节，它们每年会按这个顺序循环出现，每个季节都有不同的特点，人类和动物、植物等在不同季节有不同的变化。看到这些变化，你产生了哪些疑问？像我们这样观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。这些问题，怎样才能