六年级下册数学教案-1.3 圆柱的体积 第二课时-北师大版（2014秋）

圆柱的体积 第2课时 教学目标： 1、 结合生活实际，进一步理解圆柱体积的含义。 2、 应用圆柱体积的公式解决生活中的一些简单问题， 3、 结合具体情境，体验数学与日常生活的联系。 教学重、难点：联系实际，具体问题具体分析。 教学准备：圆柱体、水、铁块、　课件 教学过程： 一、复习导入 1、复习圆柱体的体积公式。 2、拼成的长方体和圆柱体有什么关系？ 二、实践应用 （一）1、（课件出示9页试一试）金箍棒底面周长是12.56厘米，长是200厘米，这根金箍棒的体积是多少立方厘米？如果这根金箍棒是铁制成的，每立方米铁的质量为7.9克，这根金箍棒的质量为多少千克？ 2、学生读题思考，要想求圆柱的体积必须知道什么条件？(底面半径) 3、已知底面周长和高求体积：v=∏(c/2∏) 2h 4、生独立完成。 5、指名汇报，集体订正。 （二）出示10页6题 小组交流说说你的比较方法。 生：高相同，直接比较两个物体的底面积，底面积大的，体积就大。 生：分别计算长方体和圆柱体的体积，然后进行比较。 （三）课件出示10页7题。 1、请大家以小组为单位，想办法借助圆柱体的体积测量不规则铁块的体积。 2、在小组内交流你们的想法，并动手操作。 3、小组汇报：应测出哪些数据，怎样计算不规则铁块的体积。 列式：10÷2＝5（厘米） 　　　3.14×52×（7-5）＝157（立方厘米） 三、当堂训练 独立完成10页的4、5题。 四、实践作业 1、寻找生活中的三个圆柱体。 2、先估计他们的体积。 3、测量相关数据，并计算出他们的体积。 五、课堂总结：说说你本节课的收获？ 教学反思 在本节课的动手操作中，让全班学生以小组为单位进行合作学习，为他们提供自主探究的空间，同时尽量延长小组交流的时间，试图把学习的时间、空间还给学生，让其进行自主探究、合作交流。 “你有什么发现？”“你是怎样想的？”等这样一些指向探索的话语鼓励学生独立思考、动手操作、合作探究，让学生根据已有的知识经验创造性地建构自己的数学，而不是去模仿复制别人的数学。 不足之处： 1、练习题的形式有些单一，不能从多个方面巩固学生对圆柱体积计算方法的掌握。 2、在计算不规则物体的体积时，由于活动前，提的要求不够明确，学生活动时有些乱。 3、活动的时间过长，导致练习的时间过短。 $$