六年级下册数学教案-2.1 比例的认识- 北师大版（2014秋）

《比例的认识》导学案 教学目标： 1、 结合“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例的意义，认识比例各部分名称，能通过化简比或求比值等方法正确判断两个比能否组成比例。 2、 通过观察、计算，发现并理解比例的基本性质，并能根据这一规律判断两个比能否组成比例。 3、 经历观察比较、自主探究等活动，提高分析和概括能力。 教学重点： 理解比例的意义。 教学难点： 应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教具： 课件、小黑板 教学策略： 自主、合作探究 教学流程： 一、复习旧知，导入新课 1、什么是比？比的各部分名称？如何求比值，化简比？ 一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程和时间的比。300：5=60：1 小明身高1.2米，小红身高1.4米，写出小明和小红的身高的比。1.2：1.4=12：14=6：7 2、这是我们以前学的比，这节课我们继续研究两个比之间有什么关系？板书：《比例的认识》 二、探索新知 （一）自主学习 【出示导学提示】： 自学课本16页，完成下列问题 1、 观察教科书16页第一个的情景图，请联系比的知识说说这几幅图中哪些与原图片像？哪些与原图不像？为什么？ 2、 观察所写的比之间有什么关系？说一说什么叫比例？比例的各部分名称？ 3、 观察教科书16页的第二个情景图，试着写出比例。说说是怎么想的？ 4、 观察试一试中的几个比例，说一说你有什么新的发现？小组合作探究归纳比例的基本性质。 （二）小组交流 1、小组长组织组内成员按照导学提示的内容逐一交流。 2、学习差的不爱发言的学生先发言，其余的同学倾听并做补充。 3、组长负责归纳总结组内的意见。并记下意见分歧及解决不了的问题。 （三）全班交流 1、各小组汇报没有解决的问题。 2、组际间相互解决小组内存疑问题。 3、共同交流，教师点拔。 三、巩固练习 3、下列各表中相对应的两个量的比能否组成比例？把能组成比例的写出来。 四、课堂检测 1、填一填 （1）把2/5×3/4=1/2×3/5改写成比例是（ ）。 （2）如果12a = 5b（a,b都不为零），那么a:b=( ):( )。 （3）18的因数有（ ），选出其中的四个因数组成一个比例是（ ）。 五、课堂总结 通过本