一年级上册数学教案-3.3可爱的小猫 北师大版

第3课时　可爱的小猫 【教学目标】 1．结合“小猫吃鱼”的情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。 2．能正确计算和0有关的5以内数的加法与减法，初步体验加与减的互逆关系。 3．进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。 【教学重点】 进一步体会减法的含义，能正确、熟练地口算5以内的减法。 【教学难点】 学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。 【教学准备】 课件、计数器。 一、谈话导入 通过音画：“生日快乐”，引入课题“可爱的小猫”。 师：今天的数学课，我们就为小猫开一个生日庆祝会。 设计意图：由学生熟悉和喜欢的“过生日”的场面引入，激发学生的学习兴趣。 二、探究新知 1.课件演示小猫吃鱼情境图。(教材第30页主题图) (1)观察情境图。 师：今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱吃的小鱼。 ①数一数，盘子里有几条鱼？ ②看着小鱼，小猫心里会怎么想呢？ ③猜一猜，小猫会吃掉几条鱼？ 生看屏幕，自由想象，四人小组交流，集体汇报。 根据生回答，师点击不同画面 ①吃掉1条。 ②又吃掉1条。 ③再吃掉1条。 根据学生回答板书算式，并说出算式的意义。 3－1＝2　　2－1＝1　　1－1＝0 师：对，刚才有同学说，直接把3条鱼都吃掉，怎样列算式呢？ 生：3－3＝0 师：说得真好，我们是不是应该给这位善于思考的同学一些掌声呢！ (2)进一步体会减法的含义。 ①启发提问： a．要求“有3条鱼，吃1条，还剩几条”，应该怎样想？(这是从3条里面去掉1条。) b．要求还剩几条鱼，用什么方法计算呢？算式是怎样的？(用减法计算，算式是3－1＝2。) ②像步骤a一样引导提问第三幅图的“2－1＝1”和第四幅图的“1－1＝0”。(要学生逐一回答问题，理解算理。) (3)理解“1－1＝0”的意义。 教学时，要结合小猫吃鱼的过程，重点讲解“1－1＝0”的意义。根据学生的实际情况，还可引导学生举例说说这个算式还可以解决哪些问题。 2.出示课件。(教材第30页“拨一拨，填一填”) (1)直观演示，理解意图。 教学时，教师可先与学生一起边数边拨5个珠子，然后拨去1个，并提出问题：还剩几个？引导学生说出减法算式和得数“5－1＝4”。再让学生回顾刚才拨的珠子，并与同桌说一说。最后引导学生通