六年级数学下册表格式教案-3.3图形的运动北师大版

第3课时 图形的运动 教学目标 1.通过观察实例，了解一个图形经过平移、旋转得到新图形的过程。2.能按要求在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。3.能有条理地描述图形的平移、旋转和轴对称的运动过程，并会用一定的方式记录图形“还原”的运动过程。 重点难点 重点：能描述图形运动的过程。 难点：能在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。 教学内容 对应教材第32~33页内容和第33~34页“练一练”的第1~5题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件 2.学具准备：直尺 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.引导学生回顾平移和旋转的相关知识。 下面的现象是平移还是旋转？在平移下面画“√”，在旋转下面画“○”。 风车转动 抽屉的抽出 电梯的上下 （ ） （ ） （ ） 全班集体回答。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 前面我们已经学过了平移和旋转。这节课，我们进一步学习图形的平移、旋转——图形的运动。 创设情境 自主探究（21分钟） 创设情境 自主探究（21分钟） 1.课件出示教材第32页“你能通……说说你的做法”和“你能通……与同伴交流你的做法”的内容，引导学生在方格纸上用平移、旋转的方法将图形的位置还原。 （1）引导学生探究将图①移入七巧板相应位置的方法。 提问：你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗？ 学生先独立思考，小组交流讨论、汇报： 方法一 将图①先向上平移4格，再向左平移10格。 方法二 将图①先向左平移10格，再向上平移4格。 （2）引导学生探究将图②移入七巧板相应位置的方法。 追问：你能通过平移和旋转将图②移入七巧板相应的位置吗？ 学生先独立思考，小组交流讨论，汇报： 方法一 将图②先绕直角顶点逆时针旋转90°，再向左平移9格。 方法二 将图②先向左平移9格，再绕直角顶点逆时针旋转90°。 小结：要把一个图形移入到某一个相应的位置，如果方向相同，位置不同，用平移的方法；如果方向不同，位置也不同，必须将平移和旋转这两种方法相结合才行。 2.课件出示教材第32页“请将图……意什么”的内容，引导学生探究如何按要求在方格纸上画出运动后的图形。 （1）引导学生理解题意。 题中要求将图形A绕点O顺时针旋转90°，然后再将得到的图形向右平移5格