四年级科学上册教案 第一单元《我们的食物》 青岛版

1、我们的食物 【教学目标】 科学概念： 了解什么样的物质才是食物。知道我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康。 食物可以分成不同的类别。 过程与方法： 使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述； 通过简单的统计分析，发现一天中早餐所吃的食物是非常丰富的。 情感、态度、价值观： 在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类； 在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。 【教学重点】 通过记录一天的早餐食物，发现问题和规律。 【教学难点】 会给多种的食物进行分类。 【教学准备】 学生准备：进行食物记录的卡片纸（每4人一张记录卡纸） 教师准备：食物分类PPT游戏。 【教学过程】 一、引入 1、同学们请看老师出示的PPT图片，从这副图片中你发现了什么？ （生各自发表自己的发现）师引出“食物”一词的概念。 食物：能够满足人的正常活动需要，并利于寿命延长的物质。 2、 出示PPT图片（石头、水稻、塑料积木、鱼），让生选择哪些才是“食物”。 特别提示：让学生理解“水”也是食物，且是人类必不可少的食物。 3、我们桂林人有个习惯，碰到熟人就会用“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们早餐吃了吗？”“那你们早餐都吃了哪些食物？”板书:我们（一天）的食物 二、探究过程 （1）记录今天早餐吃的食物。 1、谁愿意和大家一起交流一下今天早上你都吃了哪些食物？（指名回答，师适时指导） 2、师：我们早餐就吃了这么多丰富的食物，为了便于小组内交流，我们把它们记录下来好吗？ 老师为每个小组准备一些卡纸，在记录之前请看看老师给同学们的温馨提示：（出示课件） （1） 记录要求真实，科学最讲究实事求是，不是比吃得多。 （2） 不要漏下，不会写的字用拼音，将结果整理到记录表里。 （3） 重复记录的，只填写同种食物的总共次数。 3、 学生分小组活动，记录完后，各小组给自己取一个小组名，并将卡纸自行设计记录当天的早餐食物，最后每小组统计早餐一共吃了几种食物，吃得最多的是什么？ 4、 派代表小组上台汇报，利用希沃授课助手进行生生互评。 5、 小结：早餐尽量吃易于消化、热的食物，同时也要注意零食的选择。 （2）给食物分类 1、过渡语：从同学们对今天早餐的食物统计表中可以看出，我们的早餐就很丰盛，