四年级下册数学教案 生活中的负数 北京版 (5)

教学基本信息

课题

生活中的负数

学科

数学

学段： 第二学段

年级

四年级

相关

领域

数与代数

教材

说明

书名：北京市义务教育教育教科书四年级下册                   

出版社：北京出版社

《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流等活动，获得基本的数学知识、技能、活动经验与数学思想，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教学背景分析

教学内容：《生活中的负数》是北京版教材四年级下册的内容。它是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过正负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识有理数打下基础。

学生情况：在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。基于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性。并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为今后进一步学习有理数打下基础。

教学方式：游戏法、自主探究、合作交流

教学手段：引导学生自主评价、学生互评，体现学生是课堂的主人。

技术准备：教师：制作PPT课件。

学生：记录单、学习单

教学目标(含重、难点)

教学目标:

1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用负数表示日常生活中简单的数量。

2、在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3、感受正、负数和生活的密切联系，增强应用数学的意识，享受学习乐趣。

教学重点：通过具体生活事例，感知负数的意义。

教学难点：负数的大小比较。

教学准备：课件、学习单、记录单

教学过程

一、情境导入（课前做相反动作游戏）

游戏导入：说反话

出示：王阿姨赚了200元， 生说后出示：王阿姨亏了200元；

      电梯上升5层，生说出后出示：电梯下降5层。

   唉，同学们，你能不能把这些数据信息准确、简洁的记录下来?请拿出记录单，准备好，听清要求：

①选择自己喜欢的方式   ②准确、简洁、快速    ③让别人一眼就能看明白