【资料包】一年级上册数学课件+教案-4.2《7、8、9的分和合》 冀教版 (2份打包)

第4单元第2课时 （教案） 冀教版-一年级数学上册 教学内容：7、8、9的分和合 教学目标：进一步经历把两个数合成一个数和一个数分成两个数的操作过程。 情感目标: 在游戏中培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神，产生获得成功的体验。 教学重点: 体会分与合的方法，掌握7、8、9的规律。 教学难点:种类的多而复杂，学生记忆能力局限性 教学方法：启发式教学 实践式教学 教学课型:新授课 教具准备:课件 花片 教学过程: 趣味导入： 师：同学们，看过熊出没吧，熊大和熊二摘了6个果子，他们两个会怎么分这些果子呢？运用上节课学过的。 学生：熊大1个，熊二5个。 熊大2个，熊二4个。 …… …… 熊大5个，熊二1个。 师：看来大家上节课学的比较好，光头强又送来了1个果子，那么现在熊大和熊二有几个果子？现在又该怎么分呢？ 师：送来1个果子，就是比之前6个果子多了1个果子，比6大1的是几呢？ 学生：是7. 师：是7，那这节课就教大家，7、8、9的分和合。 新知讲解 师：7和我们之前学的6的分法一样，那我们就从1开始，7可以分成1和6,7可以分成2和5。7可分成3和4。之后的大家都自己写一下。 学生思考，然后写出之后的分列顺序。老师在旁指导。 师：我们刚才学习了7的分，那我们现在学一下7的合，合呢，就是两个数可以合成这个数。我们来试一试，拿出两种颜色的花片合起来是7个。 老师把花片发给同学们，让学生亲手操作，体会7的组合的多样性。 老师：来说说你们是这么做的？ 学生：1个黄色花片，6个蓝色花片 或者1个蓝色花片，6个红色花片。 老师：其实有很多组合，同学们课下再仔细讨论想一想。 那大家在黄色花片中找出8个，和同桌一起分一分。 同桌之间讨论，这样既可以增加交流沟通，不同思维与不同思维组合，开发学生学习能力。 老师：大家谈论完了，那大家来说说你们是怎么分的。 学生：我拿1个，同桌7个。 学生：我拿2个，同桌6个。 我拿3个，同桌5个。 我拿4个，同桌4个。 …… …… 老师：那大家想一想，几和几合成8？ 1和7能合成8,2和6能合成8，那大家知道怎么读这个式子吗？ 我们先观察式子的上面是一个数还是两个数，一个数的话，就是这个数可以分成下面两个数。如果上面是两个数的话，我们就读作上面两个数合成下面一个数。大家试着读一下。 学生学会辨认式子并读出。分与合的表示方法很好区别，学生练习几次就可以掌握。 老师：我们学完了8的合与分，那大家写一下9的分，我找同学上讲台上写。 通过提问学生，使学生巩固并加强记忆。 学生学完老师呈现答案。 课堂练习 第1题：观察下面的图，按照规律涂色 第2题： 在 填上合适的数 第3题：用双手表示出下面的数 第4题：看数连一连 课堂小结： 理解并掌握7、8、9的分和合，知道分与合写式子时的不同。数的分式是要分的数字在上，分出的数字在下面。而合式与分式刚好相反，分出的数字在上面，合成的数字在下面。 课后作业： 完成课后“练一练”第2题。 教学反思： 数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小， 数与数的之间的关系,渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。通过实践探索与合作交流由学生自己完整的说出: 7 8 9能分成几和几，几和几合成7 8 9两句话是本课的重点。 $$7、8、9的分和合 第四单元第2课时 一年级上册 冀教版 小学学科网 趣味导入 小学学科网 小学学科网 熊大和熊二摘了6个果子，他们两个可能会怎么分呢？ 趣味导入 小学学科网 光头强又送来一个果子，那现在有几个果子？他们可以怎么分呢？ 之前有6个果子，光头强又送来1个。比6大1的是7 7可以怎么分呢？ 新知讲解 小学学科网 运用之前学过的分法规律，7个果子怎么分？ 我们可以从1开始 7 1 6 7 2 5 7 3 4 之后就倒过来了，大家想着写一写。 新知讲解 小学学科网 拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7个 先说说你是怎样做的，再填空 7 7 7 1 6 2 5 3 4 新知讲解 小学学科网 同桌两人分8个黄色花片，可以怎么分？ 同桌合作，分一分 我4个，你也4个 我3个，你5个 新知讲解 你2个，我6个 你7个，我1个 1 7 2 6 3 5 4 4 新知讲解 小学学科网 几和几能合成8？ 8 8