北师大版三年级书法下册《第10课 两竖并列》教学设计

第10课　两竖并列 　　　　　　　　　　 教学目标 1.认识字中两竖并列时竖画在形态上存在的差异 2.认识两竖并列时二才存在形态差异的原因 3.在书写两竖并列的字时，能处理好两竖之间的关系 4.初步掌握教材中范字的书写方法 5.理解“没有绝对的横平竖直” 教学重点 1.字中两竖并列两竖在形态上的差异 2.两竖并列的字两竖的处理方法 3.教材中相应范字的用笔结构要领和书写方法 4.没有绝对的横平竖直 教学难点 1.两竖并列时二者差异的原因 2.在书写过程中能够自然表现出左右两竖的形态差异 教学时间 　　一课时 教学过程 一、导入 1.孩子们，喜欢儿歌吗？老师给大家带来了一首儿歌，还有一些小礼物，认真学习的孩子就会得到它。我们一起读读儿歌，一边拍手一边读。 2.这首儿歌告诉我们，你要做个什么样的孩子呢？（懂礼貌） 二、理解“没有绝对的横平竖直” 1.你真是个明理的孩子，老师送你一个“礼”。（“禮”字书签），这个字认识吗？我们把这个字移到大屏幕上，大家一起猜猜看。 2.认识黑体字，说说看它的笔画有什么特点？这种字给你什么样的感觉？ 3.我再给大家送个“礼”（出示颜体“禮”，）这是印刷体字吗？和黑体的“禮”相比，它的笔画有什么特点？和刚才的黑体字相比，感觉一样吗？ 4.欣赏《自书告身》，总结书法作品里没有绝对的 “横平竖直”。 三、复习竖画写法 1.在上期，我们学过竖的写法，竖有几种？谁还记得它们的口诀？老 2.老师讲解示范 3.学生练习。 四、学习两竖并列 在汉字里，有时候一个字不仅仅只有一竖，而是两竖并列的，如其字，今天，我们就一起来探究两竖并列的写法。（出示课题） （一）学习“其”字 1.仔细观察“其”字，这两竖有什么不同？（板书：分长短：左短右长，有粗细：左细右粗，有高低：左低右高，） 2.如果写成一样长，一样粗，一样高，那会是什么样的呢？出示错例字，看后有什么感受？ 3.教师范写，讲解。 4.学生练习，巡视指导。 5.教师点评。 6.活学活用，运用刚才所学试写“非”字。 （二）学习“亦”字写法 1.看这个“亦”字，欧阳询在书写时做了什么变化处理？为什么要这样处理? 2.这两竖在书写时，他做到了什么？（长短与高低） 3.再仔细观察：你看这两竖起笔的距离和收笔的距离一样宽吗？这两竖都是直直的吗？（板书：有开合，分曲直），这样的处理使字的结构很稳定又不呆板，真是精彩。