【资料包】1.1轴对称图形—五年级下册数学课件加教案 冀教版 (2份打包)

【精品】第一单元第一课时 对称与轴对称图形 (一)（教案） 冀教版(2014秋)-五年级数学下册 教学内容： 对称与轴对称图形 教学目标: 1. 在观察、折纸、交流等活动中，经历进一步认识对称现象以及确定轴对称图形的对称轴的过程。 2. 能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴。 3. 感受生活中到处都有的对称的事物和现象，获得数学学习的愉快体验 情感目标： 感受生活中到处都有对称的食物和现象，获得数学学习的愉快体验。 教学重点: 认识对称现象，并学习确定对称轴。 教学难点: 运用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴。 教学方法： 启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型: 新授课 教具准备: 课件，镜子，剪刀，折纸 教学过程: 1、 激情导入 让学生观察天安门、天坛图片，说一说这些建筑有什么特点，从图片上找出这两个建筑物的对称轴。 二、新知讲解 1. 由课本上的天安门、天坛图片引入对称的现象。并解释生活中还有许多对称的事物和现象，让学生观察教材中的花瓶、木雕、中国结等图片，鼓励学生用自己的语言描述以上几个对称的物品，并指出他们的对称轴。 2. 让学生观察倒影图，说一说山景和水中倒影的哪部分对称。教师说明：这叫做对称现象，水平面所在的直线是对称轴。 3. 让学生说一说还见过哪些对称的事物和现象。如果学生说出镜面对称，给予表扬。 4. 最后总结本节课新知。轴对称图形相关定义：平面内，一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。直线叫做对称轴并且对称轴用点画线表示；这时，我们也说这个图形关于这条直线对称。比如圆、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等。相关性质：对称轴是一条直线。在轴对称图形中，沿对称轴将它对折，左右两边完全重合。轴对称图形沿对称轴对称，简称图形对称。 三、当堂巩固 1. 按照教材上的要求，让学生选择书中的轴对称图形，用小镜子反复尝试，然后交流是怎样找的。教师介绍这也是一种对称现象，叫做镜面对称，镜子边所在的直线就是对称轴。 2. 让学生说一说学过哪些图形，哪些是轴对称图形。观察书中的简单图形，先说一说哪个不是轴对称图形，再讨论什么样的平行四边形是轴对称图形。 3. 要求学生用折纸的方法判断每个图形有几条对称轴。让学生剪下附页中的图形实际折一折。 4. 老师引领学生交流折的方法和结果。得出：正方形有四条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形和等腰三角形各有一条对称轴，长方形有两条对称轴，圆有无数条对称轴。 5. 引导学生完成课堂练一练第一题。让学生找出“甲”和“王”的对称轴，再自己写出10个对称的字。交流时，说一说汉字的对称轴的位置。 6. 引导学生完成课堂练一练第二题，让学生按照要求用镜子放一放，然后交流镜子的摆放方法和位置。使学生了解：把镜子边放在对称轴的位置，镜子里就会出现图形的另一半。 7. 引导学生完成课堂练一练第三题，让学生说一说怎样确定这些图形的对称轴，再画出图形的对称轴。交流时，重点关注学生画出了几条。 8. 引导学生完成课堂练一练第四题。在教师的指导下，学生按要求操作第（1）题。然后观察、交流学生做的结果。使学生知道：在对称的正方形彩纸的任何位置打孔，打出的孔都是两两对称的。然后再让学生在书中按要求完成第（2）题。再让学生交流画的结果和方法。 9. 引导学生完成课堂练一练第五题。先让学生欣赏书上剪出的纸雪花，说一说是怎么做的。再让学生模仿着折一折，剪一剪。然后鼓励学生设计自己喜欢的纸花或其他对称的图案，并剪出漂亮的纸花。 四、易错警示 1. 出示太极图以及可循环图标让学生进行辨认。警示学生，判断一个图形是否为轴对称图形，必须按照定义来进行识别，不能只靠感觉。 五、课堂小结 轴对称图形 定义： 平面内，一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。直线叫做对称轴并且对称轴用点画线表示；这时，我们也说这个图形关于这条直线对称。比如圆、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等。 性质： 1. 对称轴是一条直线。 2. 在轴对称图形中，沿对称轴将它对折，左右两边完全重合。 3. 轴对称图形沿对称轴对称，简称图形对称。 板书设计 轴对称图形 定义：平面内，一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。直线叫做对称轴并且对称轴用点画线表示；这时，我们也说这个图形关于这条直线对称。比如圆、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等。 性质：1.对称轴是一条直线。 2.在轴对称图形中，沿对称轴将它对折，左右两边完全重合。 3.轴对称图形沿对称轴对称，简称图形对称。 教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者