五年级下册语文教案-第三单元 我爱你，汉字（1课时）-人教部编版

我爱你，汉字（1课时） 教学目标 1.初步了解汉字的起源和演变。 2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。 重点难点 了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品，陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。 教学准备 PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.谈话激趣：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，因此应该增进对汉字的了解。这节课我们就来学习与汉字有关的一些知识。（板书课题：我爱你，汉字） 2.读了课题，你想到了什么，你想说些什么呢？大家一起来交流一下吧！ 精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 1.阅读《汉字字体的演变》 （1）先看课文提供的表格，表格中以“日、月、车、马”四个字为例，表现了几千年来汉字的演变过程，从这个表格中你感受到了什么？（从这个表格中我感受到汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。） （2）甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书各有什么特点？ 甲骨文：是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，字形象形性较强，字体不固定，字形线条比较纤细。 金文：是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在商周时期使用，字形线条粗壮，早期部分字形象形性很明显，后期字形逐渐规整美观，字形繁简差别很大。 小篆：是我国最早统一的文字，字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。 隶书：形成于战国晚期，它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成。 楷书：在魏晋时代形成，字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。 2.阅读《甲骨文的发现》 （1）第一个发现甲骨文的人是谁？（清朝的王懿荣。） （2）说一说甲骨文是怎样发现的。（教师引导学生归纳，然后小组交流，最后指名回答。） 3.阅读《书法欣赏》 教师范读，学生一边倾听，一边观看三种书法，感受三种字体的形态美。 （1）认真欣赏课本上提供的优秀书法作品，感受它们字体上的不同特