五年级上册科学教案　《23.静止与运动》　青岛版

青岛版五年级上册科学 静止和运动 课文 名称 静止和运动 课时 1 使用 意见 教学 目标 1.能用简单器材作简单的模拟实验。 2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象。愿意合作与交流。 3.学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。 教学重点难点 选择合适的参照物描述静止和运动。 教学 准备 图片资料、小黑板 活 动 过 程 设 计 教学过程： 1.激情导入，揭示课题，板书课题。 2.师生互动，共同探究。 （1） 谁是静止的，谁是运动的。 教师谈话，提出问题：课文中第一幅插图的物体哪些是静止的 ，那些物体是运动的？（同桌角里看法） （2） 找5——8名学生发表自己的意见（教师引导学生就物体“谁在运动，谁是静止的”开展激烈的争论），介绍运动，参照物的概念（以乘坐公共汽车情景图为例）。 师：谁来说说自己的看法？ 生1：车内的人都在运动。 生2：车内只有一个人在运动。 师：说说你们的理由。 两生说，其他同学参与争论，发表自己的看法。师生达成共识：运动、静止因所选的标准不同，物体的运动情况也有不同，这个被选定的标准叫做参照物。 （3） 选择不同的参照物，判断静止和运动。 A、 以路边的树为参照物，乘客是--------，汽车是--------。 B、 以座位为参照物，走向车门的人是-------。 C、 以座位上的人为参照物，那个正在走向车门的人是-------。 D、 以正在走向车门的人为参照物，那些坐在座位上的人是-------。 分组讨论3分钟。 活 动 过 程 设 计 （4） 模拟实验，验证猜想。 模拟“乘客与行人”实验，进一步体验并描述运动与静止。 (5) 描述运动和静止 A、讨论书中的插图 师：如果选择不同的参照物，物体的运动情况有什么不同？ （针对四幅插图，小组长提出问题，并组织同学讨论） 生：选择的参照物不同 ，物体的运动状况就不同。 B、生活中，你们还见过类似的运动和静止吗？ 师：强调指出：描述物体的运动和静止时，一定要选择好参照物。相对于不同的参照物，物体的运动、静止情况也会不同。绝对静止的物体是没有的，绝对运动的物体也是不存在的，静止和运动都是相对的，是相对于参照物而言，这就是运动的相对性。没有确定的参照物，你就不能判断物体是否是在运动。我们平常所说的“汽车在运动，汽车是静止的”都没有指明参照物，这是因为人们心里有个“惯性参照物”——地面，大家都习惯地以地面作为参照物，通过比较物体的位置是否变化来判断物体是否运动。 同学们如果感兴趣，课下可以继续探究生活中有关运动和静止的问题。 1. 回顾全课，评价总结 师：这节课你们有什么收获？ 生：略 2. 拓展延伸，动脑探究。 教师谈话：请同学们查阅资料，了解地球、月亮、同步卫星的运动情况。 课后 反思 $$