三年级上册语文教案-25 掌声-部编版

掌 声 （第二课时） 教材分析 《掌声》是人教版部编本教材三年级上册第八单元的一篇课文，文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。本文的特点是通过描写人物的神态和动作来表现人物的内心活动，这一点既是本课的重点，也是难点。 书后安排了三道习题，第一题是对本单元语文要素的训练。第二题，则是锻炼学生从人物的动作、神态中体会到心情变化的方法。第三题，旨在培养学生乐于表达的语文素养。 学情分析 在平时的生活中，同学们之间能够友好相处，当别人有困难的时候，都愿意施以援手，但对于身处困境的人，还不知如何处理，通过本课的学习，同学们会明白对于身处困境的人，要乐于给予对方肯定和鼓励，同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 在上一单元的学习中，学生已经学会了通过人物的动作和神态的描写，体会人物的特点，本节课要引领学生学会通过人物的动作和神态描写来体会人物的心理活动。 教学目标 1.带着问题默读课文，了解两次掌声的不同作用，体会到班级同学互相鼓励、互相关爱的情感。 2.有感情地朗读课文，能从人物的动作、神态中体会到心情变化，并尝试描写英子在掌声之后的神态和动作。 3.能转换人称复述故事片段。 教学重点 带着问题默读课文，了解两次掌声的不同作用；有感情地朗读课文，能从人物的动作、神态中体会到心情变化。 教学难点 通过动作、神态的描写来体会人物的内心情感。 教学准备 老师准备教学课件和拓展阅读。 教学过程 活 动 内 容 活动组织与实施 设计意图 时间 分配 教师活动 学生活动 引入情境 1.组织同学们对听课的老师表示欢迎。 2. 组织学生齐读题目。 1.为听课的老师们鼓掌。 2.齐读题目。 以情导入本课。 1分钟 复习回顾 1.组织学生结合提示，回顾课文大意。 2.组织学生回顾掌声前后英子的变化。 1.读读课文，结合提示说说本课的主要内容。 2.说出掌声之前的英子是“自卑忧郁”的，掌声之后的英子是“活泼开朗”的。 回顾复习已学内容。 3分钟 明确目标 组织学生说说这节课的学习目标。 学生回答本节课想要完成的学习目标。 预设