三年级下册语文教案-习作六身边那些有特点的人 人教部编版

习作六 身边那些有特点的人 一、习作内容  小学部编教材三年级下册第六单元口语交际与框架式快乐习作教学有效整合 之《身边那些有特点的人》  二、教学目标  （一）让学生通过具体的情境交流，明确写好人物不但要抓住特点，而且还要通过人物的外貌、动作、神态、语言等来表现。   （二）培养学生认真观察和总结的习惯，学会并实践应用框架式的习作建构方法，注意总结写作方法的习惯。  （三）通过口语交际与框架式快乐习作教学有效整合的教学，明确读与写的关系，培养有条理、有中心的表述，激发写作的兴趣。  三、教学重点  （一）明确写好人物不但要抓住特点，而且还要通过人物的外貌、动作、神态、语言等来表现。   （二）通过口语交际与框架式快乐习作教学有效整合的教学，明确读与写的关系，培养有条理、有中心的表述，激发写作的兴趣。  四、教学难点  通过具体的一件事，借助人物的外貌、动作、神态、语言等来表现人物的特点。  五、教学准备  课件。  六、课时安排  一课时   七、教学流程  （一）导入新课    同学们，我们每天都会见到许多人，如何将一个人很好地介绍给大家呢？今天就让我们一起探讨交流《身边那些有特点的人》。  板书课题：《身边那些有特点的人》  （2） 激情探究与交流，学习、总结习作构思框架和技巧  1.话题激趣，探究交流，明确写人习作的开头  （1）在你的生活中，如果第一时间说出你最有印象的一个人，你会想起谁？  （2）如果要用一两句话就让别人知道你是怎么想起这个人的，你会怎么说？   教师总结：开头的方法  2.范文示例，明确习作主体写作技巧  （1）出示图片并设问：结合日常生活实际，用心观察和思考，请用一个词说说每幅图人物的特点   所谓特点：指人或事物所具有的独特的地方   如：可爱、活泼、开朗、天真、勇敢、机灵、聪明能干、…… 如：狡猾、贪婪、马马虎虎、三心二意、小心眼、……  （2）每个人都有自己的特点，你熟悉的这个人最主要的特点是什么？你是通过哪件事发现他的这个特点的？  教师总结：主体写作   特点+事例  对照两个片段，你发现写好人物的特点应该怎么做？    片段一：我的表弟——一个十足的“大书迷”。一次，表弟看书到十一点，奶奶站到跟前他都没有发现。  片段二：在一天深夜，已经是晚上十一点了，可表弟还没入睡。只见他静悄悄的拿起一本书，小心翼翼地翻着一页又一页，