四年级下册科学教案-4.1 力在哪里｜苏教版

一、教学目标： （一）过程与方法： 1、能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在 2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。 （二）知识与技能： 1、知道力的普遍存在。 2、知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。 （三）情感、态度与价值观： 喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。 二、教学重点与难点： 重点：认识力有大小和方向。 难点：体验力的普遍存在。 三、教具准备：  教师准备：磁铁、回形针、象棋子、乒乓球、装满水的烧杯。（备用：气球） 学生准备：铅笔、格尺。 四、教学过程 （一）、直接导入 板书课题 （二）、看图片 寻找力的踪迹 1、学生看图片，并回答图中问题。 2、师点拨 四幅图片中的力分别在哪里？ 今天的课题是“力在哪里”，现在我们就从图中找到了力就在这里。 3、提问：生活中哪里还有力？ 学生举例教师讲述：从众多的例子中，我们充分地感受到里在生活中的每一个动作、每一个地方、每个时间，总之力无处不在。老师每做一个动作、每说一句话，同学们每写一个字、每举一次手、每次坐好、每做一个动作，都有力的存在，都是力作用的结果。同学们让我们记住——力充满我们的生活，力无处不在。 4、 既然力无处不在，那它长什么样儿，你见过么？ 师：力是无形的。我们看不到它，但它时时处处都在产生影响，接下来的学习就会告诉你。 （三）、小组实验 研究力对物体的影响 1、 教师说明实验要求，要求学生认真听。 每组发一颗玻璃球，做三件事： ①让玻璃球滚动起来。 ②让玻璃球滚得快一点，然后立刻让它停下来。 ③让玻璃球拐弯儿。 2、 教师提醒注意实验分工、实验节奏。务必使每位成员都认真地参与进去，杜绝小组实验流于形式。 3、 小组实验，教师相机辅导。 4、 学生汇报实验结果，师生共同总结：给不同的力就会产生不同的运动，可见力可以改变物体的运动。 5、 教师演示实验，强化认知 老师手里有架纸飞机，这是大家都熟悉的玩具。现在我们要以力的角度重新审视纸飞机的飞翔，你会有新的发现。我现在要让它向右高飞，我就朝这个方向给他一个力；让他停下来，用力抓住即可。这同样是力改变运动的例子。 6、 学生举例 内化知识 生活中这样的例子太多太多，你能脱口而出举几个吗？ （四）、小组实验 学习力对物体的形状的影响 1、 说明实验要求 拿出自己组的橡皮泥