四年级下册语文课件-3 天窗 第二课时 人教部编版 (共14张PPT)

3 天窗 第二课时 说一说 请同学们认真回忆：天窗有什么作用？ 说一说 请同学们结合自己的经历，说说什么时候需要慰藉呢。 全班交流讨论。 读一读 研读课文第二部分：　 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 读一读 研读课文第二部分：　 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 读一读 研读课文第二部分：　 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 　　你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 想一想 思考： （1）什么叫“唯一的慰藉”？ （2）为什么小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”？ （3）天窗给孩子们带来了什么？ 想一想 思考： （4）”你会看见带子似的闪电一瞥“这是什么句子？这句话把什么比作什么？这个句子好不好，为什么？ （5）想象一下，当时的风、雨、雷、电是怎么扫荡世界的？ （6）从文中找出孩子们亲眼看到的和想象的句子，画出来，交流。 读一读 研读课文第三部分：　 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 想一想 思考： 为什么发明天窗的大人们，是应该感谢的？ 读一读 小结： 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真实，更阔达，更复杂，更确实。 作业 1.有感情地朗诵课文。 2.抄写自己喜欢的句子。 再见！