五年级下册综合实践活动教案-生活中的一次性用品 全国通用

《生活中的一次性用品》教学设计 一、教材分析  通过“一次性用品”的教学，让学生对生活中的一次性用品的材料、用途有所了解，通过自己的调查研究认识到使用一次性用品的数量以及带来的环境问题、卫生问题及健康问题，同时倡议学生从自身做起抵制一次性用品并想出对策，让更多的人参加到环保的队伍。通过本节课的教学，使学生学会关注生活，关爱自然，养成良好的行为习惯。  二、教学设计思路  综合实践活动课程通过与调查与实践相结合，强调学生的亲身经历与感悟，要求学生积极参与社会中的现象调查中去，这样才能在考察、探究、思考、实践中获得经验及教训，在活动中发现问题和研究问题解决的方法，让实践课程落到实处，让学生收获成果。  “生活中的一次性用品”通过对学生事先分工、分配任务、设计问卷等形式，让他们走出校门去进行相关资料的了解和收集，再通过网络资料的学习，让学生认识生活中的一次性用品的作用及危害，并寻求解决的办法。学生在这一过程中积累了研究性学习的经验，而且学习被动变主动，积极性提高，知识汲取广泛，更重要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去，关注生活，关爱自然。  三、教学目标  1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法。  2．通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。  3、通过这次活动，使学生学会关注生活、关注社会、关注我们生活的家园。  4、培养学生养成良好的行为习惯，正确对待生活中的一次性用品。  四、活动准备    本节课是一节活动课程，要求学生走出校门进行实地采访，所以首先要对小组进行分工、分配任务、设计问卷内容。  五、教学重点和难点  重点：认识到使用一次性用品带来的危害。  难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。  六、教学过程  （一）导入。  1、师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多的一次性用品走进了人们的生活，成为人们生活中必可少的一部分，谁能说说你都使用过一次性用品？（学生回答） [屏幕出示各种一次性用品实例]  2、师：你觉得它给我们的生活带来了些什么？（生答：卫生、方便、快捷） 今天，我们就一起走近一次性用品，去了解它…… 板书：生活中的一次性用品  （二）交流与讨论  一