五年级下册综合实践活动教案-节约调查与行动 全国通用

《节约调查与行动》活动设计 【主题来源】 通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭（或学校、社区某些场所）的水（或电、粮食等资源、一次性生活用品等）的浪费情况，设计有针对性的节约方案；开展节约（合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用）倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识。  【活动分析】  根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》组织原则，及学生的认知结构和活动完整性，将大主题活动分解为四个小主题活动进行，分解如下：  水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。  通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起。教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。  【活动目标】  价值体认：通过对水资源的认知及相关实践活动，认识地球水资源危机，形成节约用水是我们每个人义不容辞的责任的价值观。  责任担当：通过活动能够认识生活中节约用水的意义，能围绕学校、家庭生活开展节约用水相关实践研究活动。  解决问题：在教师的指导下，从生活情境发现节约用水的相关问题，小组合作转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，形成节约用水的相关研究成果。  创意物化：通过研究，运用常见、简单的技术、技能开展宣传活动，提出并设计出节约用水的措施、物品等，服务于生活。  【活动重难点】 通过活动能够认识生活中节约用水的意义，能围绕学校、家庭生活开展节约用水相关实践研究活动。  【活动过程】  活动一：考察准备  资料收集  活动二：主题交流  资料共享  活动三：确定主题  制定方案  活动四：考察探究  实践活动  活动五：中期成果  交流汇报  活动六：成果应用  实践体验  第七次活动：成果分享  交流展示  一、活动导入  同学们，欢迎大家和老师一起来到我们的综合实践活动的课堂。我们都知道，每年的3月22日是“世界水日”，世界水日的宗旨就是唤起公众的节水意识，加强水资源的