六年级下册科学教案 13 风从哪里来 青岛版

年级 六年级 学科 科学 制定日期 课型 新授课 课题 风的形成 主备人 执教人 使用时间 教学目标 知识与技能目标 1.知道什么是人造风，什么是自然风   2.知道风的形成原因 3.设计风的形成的实验 过程与方法目标 通过引导的方式让学生产生对风的形成的兴趣，之后用实验引导学生知道风产生的原因 情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生感受到科学对于认识人类进步的巨大促进作用。丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。培养学生想知道、爱提问，喜欢大胆想象，知道科学是不断发展的。 教学重点 风的形成的原因 教学难点 设计风形成原因的实验 教学过程 一、回顾旧知、做好铺垫 1、大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。大气层没有外部边界，物质成分以氮和氧为主。 2、大气层是地球的保护伞，是地球上生命活动的重要保障。 3、随着科学技术的发展，环境问题也越来越受到人们的重视，防治大气污染已经是全球性的共同责任。 4、臭氧层的破坏，将打乱生态系统中复杂的食物链，导致一些主要生物物种灭绝，还会使人类皮肤癌发病率增加 【处理方式】学生利用2分钟课件记忆，对桌互查，师抽查。 【设计意图】以题的形式，便于学生记忆关键词，对知识起到一定的复习作用 二： 引课示标、明确方向 导入：师生谈话：同学们喜欢猜谜语吗？谁能出几个谜语给同学们猜猜看？（学生自主出谜语）老师这边也有一个谜语，大家想不想猜猜看？（幻灯片出示谜语）答案是：风，引入本节课学习主题——风从哪里来。 2、学习目标： （1）知道什么是人造风，什么是自然风   （2）知道风的形成原因 （3）设计风的形成的实验 [处理方式] 教师出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标关键词并板书。 [设计意图]激发学生兴趣，让学生整体感知本节课的学习目标。 三、自主学习、合作探究 活动一： 风的形成。 1.让学生以小组为单位展开交流，说一说生活中的与风有关的现象及自己对风的感受和体验，从而使学生意识到风是一种常见的自然现象，风与我们的生活密切相关。 2.让学生对风进行分类，可以按照自然风与人造风分为两类，也可以按照形成原因对风进行分类，不管学生采用何种标准，只要有道理，能说出自己的根据或理由即可。 3.让学生自己想办法制造和感受风。