六年级下册科学教案-7循环与运输 冀人版

7循环与运输 [科学探究目标] 1. 能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。 2. 能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。 3. 能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。 4. 能初步制定比较完整的探究计划。 5. 能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。 [科学知识目标] 1. 能正确说出心率的定义。 2. 能举例说明哪些因素影响心率的变化。 [情感态度与价值观目标] 能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。 [科学、技术、社会、环境（STSE）目标] 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。 [重点难点] 1. 能通过自制仪器和设计实验认识人体的循环系统。 2. 能通过实验探究影响心跳快慢的因素 [教学准备] 人体挂图，人体模型，网球，听诊器，漏斗，软胶管，计算器,秒表。 教学过程 （第1课时） [导入新课] ◆教师活动：（提问）在新陈代谢的过程中，全身各处的细胞都需要获取氧气和养料。氧气和养料是怎样被运送到全身各处的细胞中的？细胞产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样被运送到体外的？ [探究新知] ◆教师活动：（提问）请同学们猜想，这个过程是人体的哪个系统来完成的？ ●学生活动：（猜想）大胆发言。 ◆教师活动：对八大系统进行分析，验证猜想。 ◆教师活动：板书：7循环与运输。（讲解）在我们的身体中，有一套由血管组成的遍布全身的管道系统。血液在这套管道系统中循环流动完成物质的运输。那么是什么力量推动血液在我们体内的血管中不停地循环往复运动呢。请大家观察水泵浇地图及食品传送图，用类比的方法，从血液循环图中寻找答案。 ●学生活动：学生分小组交流，讨论汇报。 ◆教师活动：心脏的跳动推动着血液在我们体内的血管中循环往复流动。请同学们想一想：人体循环系统是由哪些器官组成的？血管、心脏是组成我们体内循环系统的器官。（提问）你知道心脏的位置在哪里吗？你知道它的大小吗？你是怎样知道的？ ●学生活动：（回答预设）心脏在我们的胸腔中央偏左一点。心脏的大小与我们握紧的拳头相似。 ◆教师活动：心脏每时每刻都在不停地跳动，我们就把心脏每分钟跳动的次数叫心率。心率是衡量我们身体健康的一个重要指标，在日常生活中，你知道我们都是用怎样的方法测量心率呢？ ●学生活动：使用听诊器钟表、心电图、家用血压计等方法。 ◆教师活