三年级下册数学奥数教案-11 巧算24点（第一课时） 全国通用

第11讲 快乐的游戏 ——巧算24点 【教学内容】 第11讲“快乐的游戏——巧算24点” 。 【教学目标】 知识技能 让学生在计算过程中，提高自己的计算能力。 数学思考 通过“24点游戏”培养学生学会独立思考问题的良好习惯，在交流中培养学生的语言表达能力。 问题解决 学生在玩中学，在学中玩，熟练使用混合运算 情感态度 1．通过游戏，让学生体会到学习数学的乐趣，增强学好数学的意识。 2．使学生在比赛过程中，获取成功的体验，树立学好数学的信心。 【教学重点和难点】 教学重点 运用混合运算算出24。 教学难点 多种方法解题，熟练运用混合运算。 【教学准备】 动画多媒体语音课件、扑克牌若干副。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、动画导入，激发兴趣 同学们,你们喜欢做游戏吗?校庆的日子到了，学校组织小朋友们参加很多的游戏。瞧！他们正在欢乐的校园里尽情地玩着，你看三（1）班的小朋友正在进行一场快乐的24点游戏呢！ 小朋友们一起去分享他们的快乐吧…… 板书：巧算24点 二、探索研究 第一站：我探索 我快乐 例1：（旁白女）每人准备扑克牌A～9各一张（A表示1）。先拿一张牌是6，你能从你的牌中抽出一张牌和6算成24吗？ 游戏规则：使用＋、－、×、÷和括号使其结果为24，抽到的每张牌只能用一次。 （1）学生思考； （2）汇报交流自己抽出的牌，并列出算式； （3）老师对学生的表现给予评价和鼓励。 学生在回答的过程中，老师把算式写在黑板上。 游戏结束，老师收起学生做好的记录。 提示：因为4乘6等于24，所以再抽出一张4，就能和6算成24。 下一页：题干：如果抽两张牌和6算成24呢？ 提示：把两张牌想办法凑成4，再和6相乘求解。（1+3=4,8÷2=4,9-5=4……） 下一步：如果两张牌能凑成18，再和6相加，也能得到24。（2×9=18） 师：刚才在游戏过程中，我们每个小朋友都很积极，老师看见表现最好的一组是某某小组的两个同学，他们配合的很好，老师看见他们一直在不停的做着游戏，认真的计算，我们要像他们学习，认真完成老师交代的任务，下面我们一起来看看同学们做的记录，说列出的算式是否符合游戏的要求。 经过我们大家的评比，某某小组完成的情况最好，我们给他们掌声祝贺他们的胜利。 师：看我们小朋友真了不起，写出了这么多的算式，我们探索的24点计算方法，你学会了吗？回家去，可以和你的爸爸妈妈也玩一玩。 变式练习 你能用下面3张牌上的数算得24吗？ 答案：动画演示：9÷3=3 3×8=24 第二站：我会算 我最棒 用4张牌能不能算24点呢？ 例2： 用上面4张扑克牌上的数，怎样算出24？先算一算，再和同学交流。 教师对学生进行分组，看哪一组学生写出的计算方法最多。 (1)学生分组讨论解答 (2)教师指定小组上台展示他们的计算方法，其他小组学生进行补充。 师:我们发现要算出24点,不止一种方法,但是我们写好算式之后,别忘记了,再检查一遍,仔细的再计算一次。 注：若学生不会列综合算式，教师可以引导学生列分步算式。但一定要列正确。 方法1： 5减2等于3,1乘8等于8，3再和8相乘得24。 方法2：8除以2等于4,1加5等于6,4再和6相乘得24。 方法3： 1加5等于6,6除以2等于3,3再乘8得24。 下一步：你还有其他方法吗？ 变式练习 你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？ 答案： 5+4+7+8=24 下一步： 9-1=8 6÷2=3 3×8=24 你还有其他的算法吗？答案不唯一。 第三站：谁是胜利者 游戏的最后环节是比一比，赛一赛。瞧，他们4人一组正在激烈的比赛呢，谁会是最后的胜利者呢？ 例3：比一比，赛一赛 。 4人一组，每个人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，这4张牌就归谁。遇到算不出24时，四个人把各自的牌拿回去，然后再重新换牌出。 玩这个游戏，谁先没有牌谁先输。剩下3人继续玩。如果三人玩时，可轮流有一个人出两张牌；只剩两个人玩时，每人出两张牌，直到最后只有一人有牌时，他就是胜利者。 教师可按题目要求组织学生比一比、赛一赛。 对最后获胜的同学给予奖励。 提示：算“24”点，要想比赛获胜，必须有一些技巧。那就是要非常清楚24可以由怎样的两个数求得，如4×6＝24，3×8＝24，18＋6 ＝24，30－6＝24……这样就可以把问题转化成怎样使用4个数，凑出两个数的问题。 三、课堂小结： 同学们，这节课大家的表象都相当的不错，很认真的去完成老师交代的任务，从我们探索的巧算24点的过程中，你学到了什么知识？ 所有学生都参与游戏 学生参与游戏 学生参与游戏 学生和老师一起审核，看算式的正确与否 学生交流 学生分别说出自己是