三年级下册科学教案-2.1 多姿多彩的天气｜湘科版

《多姿多彩的天气》教学设计 　　教学目标： 　　1、通过了解云、表演云的形成和对云的联想，模仿风声初步学习音乐知识——渐强渐弱，由闪电引出线并用肢体语言表现线，表演小雨，用自制乐器表演天气景象和听赏歌曲《雪孩子》欣赏雪花并抓住其特点描绘雪花等艺术活动，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官功能，从不同艺术视角感受大自然的变化，发现大自然蕴涵的美。 　　2、引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景，学习运用艺术手段表现和交流自己的感受。 　　教学重点： 　　学习运用艺术手段表现和交流自己的感受并发现大自然蕴涵的美。 　　教具准备：课件。 　　学具准备：鼓、沙瓶、塑料袋、图画纸、水彩笔和油画棒。 　　课时：2 　　教学设计：（第一课时） 　　活动一：让学生了解云、表演云和对云展开联想。 　　设计目的： 　　1）谈话导入和欣赏图片是给孩子一个适应的过程，也潜意识的告诉他们这节课要来学习有关于天气的知识。 　　2）结合律动告诉学生云的形成，我认为这是愉快记忆法，这种传授知识的方式很适合小孩子，形象的表演会使他们的身心感到非常的愉悦，让枯燥的自然常识变的生动有趣。 　　3）教师引导学生对云的形状展开联想是一个重要的部分，合理的运用了美术理念，通过认真的观察引发学生展开丰富的联想，他们就会对美好事物产生极大的渴望和追求，相信也会给以后的艺术创作带来灵感。 　　1．谈话导入： 　　师：同学们，今天的天气怎么样 ？ 　　生：很冷。 　　生：有风。 　　······ 　　师：老师这里有一张关于天气的图片，看一看图片里的天气又是什么样的？（出示一张晴朗的天气图片并配背景音乐） 　　生：晴朗！ 　　师：你的心情怎样？ 　　生：高兴。 　　生：舒服。 　　······ 　　2．了解云的形成并做律动。 　师：是呀，蓝蓝的天空飘着白白的云朵，使得我们的心情格外舒畅。老师想问问大家，你知道云是怎样形成的吗？孩子们快快动起来！（教师描述云的形成并带领学生做律动）。 　　师：我是一滴水，阳光照在我的身上，我慢慢的变成了水蒸气。于是我和我的小伙伴一起随着地面上的热空气慢慢的升到了高层大气，我们渐渐冷却，就形成了云。（教师双手合掌做水滴状，然后双手摆动做水蒸气上升动作，接着随机牵手两名学生做小伙伴模仿飞的动作，接着双手交叉在肩膀上哆嗦着表现冷却，最后双手打开结束。） 　　师表扬：同学们你们做的可真棒！ 　　3．引导学生对云展开联想。（出示各种形状的云朵图片） 　　师：你瞧，这朵云的外形使你联想到了什么？ 　　生：它的外形使我联想到了龙。 　　生：感觉它像大狮子。 　　师：这朵呢？ 　　生：像鸡。 　　生：像中国地图。 　　师：这朵又让你联想到什么 ？ 　　生：我感觉它像一匹骏马。 　　生：像骆驼。 　　生：像小熊。 　　师：这朵呢？ 　　生：像大树。 　　生：这朵云的外形像把伞。 　　生：像个大蘑菇。 　　生：像孔雀的尾巴， 　　师：这一片呢？ 　　生：像排骨。 　　生：像妖怪。 　　生：像鱼刺。 　　师：这一大片云让你联想到了什么？ 　　生：让我想到了南极，白的是雪，蓝的是海。 　　生：像大海。 　　生：像雪山。 　　生：像许多的小动物在玩耍。 　　师表扬：同学们，你们丰富的想象力真让老师为你们感到骄傲！ 　　活动二：模仿风声初步学习音乐知识——渐强渐弱。 　　设计目的：乐理知识可以说是很枯燥无味的，所以我借用模仿风声引导孩子发现渐强渐弱的规律并揭示——渐强渐弱的力度符号，还给符号起了个形象的名字“大嘴巴”和“小嘴巴”。让小朋友们很轻松的初步掌握了“强、中强、很强、弱、中弱、很弱”这些音乐名词。并且能够用相应的力度变化表现出这些名词。这样一来，学生感觉音乐知识学起来还真轻松，于是就乐学了，喜欢学了，对他们以后的音乐学习是一个很好的铺垫。 　　1．用表情表现心情。 　　师：云朵是千姿百态，变幻万千的，你瞧，刚刚云还是白白的，现在变暗了。（出示乌云密布的图片）此时你的心情怎样？ 　　生：害怕。 　　生：感觉很闷。 　　生：恐怖。 　　师：你能把你此时的心情用表情表现出来吗？ 　　学生表演：（有的学生把眼睛瞪得大大的，嘴巴张开，显得很害怕。有的学生撅起小嘴，低下头，显得很不高兴。还有的学生低头叹气······） 　　师表扬：你们表演的真生动！ 　　2．模仿风声初步学习音乐知识——渐强渐弱。 　　师：你们听，什么声音？（出示风声音效） 　　生：风声！ 　　师：那么老师想问问大家，你们知道风一共有多少等级吗？老师告诉你，风从0到12共有13个等级。级别越大，风力就越强；级别越小风力就越弱。在音乐中我们用f表现强，p表现弱。他们还有几个小伙伴，我们一起认识一下。（出示力度符号） 　　师：mf表现中强，ff表现很强。mp表现中弱，pp表现