【精品】六年级数学下册第2单元第1课时 认识数对（教案）冀教版（2014秋)

【精品】第2单元第1课时 （教案） 冀教新课标版(2014秋)-六年级数学下册 教学内容：认识数对 教学目标： 1、 知识与技能：通过创设情境，引导学生学会认识数对，并学会写数对。 2、过程与方法： 通过利用生活中的情境学习认识数对，培养学生对数对的描述与理解。 情感目标:通过学习认识数对，感受生活与数学的紧密联系。 教学重点:学会用认识数对来表示事物，解决生活中的问题。 教学难点:正确会用认识数对。 教学方法：启发式教学和实践法相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件[来源 教学过程: 复习引入 师:同学们看一下大屏幕，回答下面的问题。 1.什么是列？什么是行？ 2.怎样确定第几列，第几行？ 学生：1.竖排叫做列，横排叫做行。2.确定第几行一般从前往后数，确定第几列一般从左往右数。 教师：我们平时的位置怎么来描述呢，你们怎么来确定我们的位置呢，我看同学们都摇了摇头。那么同学们，这节课就让我们一起走进数对的世界，一起探究一下《认识数对》。 探究新知 教师：观察红红她们班同学在教室的座位示意图。 教师： 说一说，红红和亮亮分别坐在第几列，第几排？ 学生：红红坐在第2列第3排。 学生：亮亮坐在第7列第4排。 教师：教室里，每个同学的位置都可以用第几列、第几排的两个数表示。 同学们你们看小博士说红红的位置是第2列、第3排，可以用数对（2,3）来表示。那你们能知道一下亮亮坐在哪呢？可以用数对来表示吗？ 学生： （7,4） 教师：请你标出点A(1,1)、B(1,4)、C(5,4)、D(5,1),并顺序连接ABCDA，圈成什么图形？ 学生：长方形 巩固练习 师：用数对表示座位。 学生：（5,12） 师:同学们真是太棒了这么快就掌握了。 课堂小结 认识数对 1.数对：两个数字，一个逗号，一个小括号组成。 2.数对的表示方式：先列后行。 eg. （列，行） 课后作业 在大屏幕上出示本节课的课后习题， 师：（3,8）等16个方格已经涂上色了，请你根据给出的数对将对应的方格涂色。 （4,7） （7,10） （10,7） （7,4） （5,2） （3,4） （5,6） （2,9） （4,11）（6,9） （9,12） （11,10） （9,8） （12,5） （10,3） （8,5） 学生： 师：在庆祝六一儿童节的活动，有一个“