【精品】六年级数学下册第2单元第2课时 用数对表示位置（教案）冀教版（2014秋)

【精品】第2单元第2课时 （教案） 冀教新课标版(2014秋)-六年级数学下册 教学内容：用数对表示位置 教学目标： 1、 知识与技能：通过创设情境，引导学生学会用数对表示位置，并学会确定位置的方法。 2、过程与方法： 通过利用生活中的情境学习用数对表示位置，培养学生数对的认识和应用。 情感目标:通过学习用数对表示位置，感受生活与数学的紧密联系。 教学重点:学会用用数对表示位置，解决生活中位置的问题。 教学难点:正确会利用用数对表示位置。 教学方法：启发式教学和实践法相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件[来源 教学过程: 复习引入 师:同学们我们一起来做一个小游戏。请第5列的同学起立。 （第5列同学起立） 你们可以说一说你们在教室的位置吗？ 学生：（5,1）（5,2）（5,3）（5,4）（5,5）。 （第5列学生依次报出自己的位置） 教师：那你们知道你们的位置数对有什么共同的特点么？ 学生：列相同，数对第一个表示列，都是5。 教师：我们上节课学习的认识数对，我看同学们掌握的很好。那么同学们，这节课就让我们接着探索数对的世界，一起探究一下《用数对表示位置》。 探究新知 教师： 同学们，你们看大屏幕上游乐场平面图。 教师：说一说，大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？观察画在方格图中游乐场平面图。 教师：你能用数对表示游乐场各场馆和大门的位置吗？ 学生：超级秋千的位置用数对（4,2）表示。 学生：大门的位置用（7,0）表示。 教师：下面是实验小学所在街区的平面图。用数对表示位置。 学生： 实验小学（3,5） 超市（7,3） 电影院（14,0） 银行（11,6） 教师：一般由两个数组成。 先表示列，在表示行。 用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。 巩固练习 师：用数对表示方格图中四处建筑物所在位置。 学生： 小明家（1,1） 图书馆（2,3） 电视塔（6,6） 百货大楼（11,1） 师:同学们真是太棒了这么快就掌握了。 课堂小结 用数对表示位置 一般由两个数组成。 先表示列，在表示行。 用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。 课后作业 在大屏幕上出示本节课的课后习题， 师：同学们看大屏幕， 在右边的方格图中表示下面各点。 A(3,5) B(2,4) C(4,2） D(5,1) E