【精品】六年级数学下册第1单元第3课时 用正、负数表示意义相反的量（教案）冀教版（2014秋)

【精品】第1单元第3课时 （教案） 冀教新课标版(2014秋)-六年级数学下册 教学内容：用正、负数表示意义相反的量 教学目标： 1、 知识与技能：通过创设情境，引导学生学会用正、负数表示意义相反的量，并学会区分负整数和整数。 2、过程与方法： 通过利用生活中的情境学习用正、负数表示意义相反的量，培养学生对负整数和正数的描述与理解。 情感目标:通过学习用正、负数表示意义相反的量，感受生活与数学的紧密联系。 教学重点:学会用正、负数表示意义相反的量，解决生活中的问题。 教学难点:正确会用正、负数表示意义相反的量。 教学方法：启发式教学和实践法相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件[来源 教学过程: 复习引入 师:同学们看一下大屏幕，在实际生活中，有许多地方用到负数。如，吐鲁番盆地比海平面大约低155米，记作-155米。 学生：海平面是0米，吐鲁番盆地比海平面低，是-155米。 教师：我们上节课学习的负整数和整数，我看同学们掌握的很好。那么同学们，这节课就让我们接着探索负数的世界，一起探究一下《用正、负数表示意义相反的量》。 探究新知 教师： 同学们，你们可以举例一下，在实际生活中，有许多地方用到负数。 学生： 楼房的地下室也可以用负数表示。 教师：你们还能举出哪些例子来？ 学生：前进50米，记作+50米；后退50米，记作-50米。 学生：赢利80元，记作+80元；亏损80元，记作-80元。 学生：水温上升10摄氏度，记作+10℃；水温下降10摄氏度，记作-10℃。 教师：帮妈妈设计计事卡。 下面是红红妈妈做的12月份家庭收支记录。妈妈这样记录太麻烦了。你们能帮妈妈设计记录卡吗？可以画表格来表示它。 （5分钟画表） 学生： 教师：收入的钱用正数表示，支出的钱用负数表示。 巩固练习 师：奶奶从银行的自动取款机取出1000元，屏幕上显示“-200元”。结余“200元”是什么意思？ 学生： 说明奶奶的银行卡里是负200元，奶奶的银行卡透支了。 师:同学们真是太棒了这么快就掌握了。 课堂小结 用正、负数表示意义相反的量 1.现实生活中，收入就是增加，用正数表示；支出就是减少，用负数表示。 2.总收入-总支出=结余 3.正负数表示具有相反意义的两种量。 课后作业 在大屏幕上出示本节课的课后习题， 师：同学们看大屏幕，在括号里填填