部编版六年级下册语文教案（表格式）：语文园地三

六年级语文学科备课活页 第 三单元 第 课 共 3课时 语文园地三 设计者 课程标准 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。正桥 5.习作要有一定速度。 教材分析 《交流平台，初试身手》了解“让真情流动和在一定的环境中当心情不同时对身边事物的感受也不同”；学会将重要的部分写详细、写具体。练习：判断选择的材料是否能体现自己的感受。《习作例文》教学《别了，语文课》，说说作者对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化？作者是怎样表达的？习作《让真情自然流露》出示一组词语，想象词语的文化内涵，选材，选择合适的材料写一篇习作。 学情分析 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。学生接触比较多的还是记叙文，对于这类文章，学生好理解，但本单元的两篇文章是散文，散文的特点是形散而神不散，学生对于散文了解不多，本单元的文章都是通过几个事例来表达一个意思，对于学生来说有一定的难度。 教学目标 1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法； 2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同； 3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 4引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。 5能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。 6写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。 重点  1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法； 2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 难点 1.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 教学方法 讲授法 教具准备 课件 课时安排 3 教学流程 课件页码 二次备课 第一课时 一、导入 1、引用刘勰( xié)《文心雕龙》中的句子导入新课。 南朝刘勰在《文心雕龙》中这样写道：“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”意思大致是这样的：一年四季有不同的景物，这些不同的