四年级下册数学教案-1.5 看谁算得巧 沪教版

看谁算得巧 教学内容：P9, 看谁算得巧。 教学目标： 1．能运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算。 2．能根据具体情况，选择合适的算法，培养计算灵活性，提高计算能力。 3．通过各种计算方法的比较与交流，体验成功的乐趣。 教学重点： 能运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算。 教学难点： 能根据算式中数字的特点，灵活地选择合适的方法进行巧算。 教学关键： 根据具体情况选择算法。 教学准备： 多媒体教学平台 教学过程: 一．新课导入 1．复习引入 前几节课我们研究了除法的运算性质及商不变性质，让我们一起来回顾一下。 （1）想一想，填一填。 4500÷25÷4 = 4500÷（□○□） 3600÷（36×20）= 3600○□○□ 8÷2 = 24÷□ = 80÷□ 220÷□ = 1100÷25 = □÷100 除法运算性质和商不变性质用字母怎么表示？ 板书： 除法运算性质：a ÷ b ÷ c = a ÷ ( b × c ) （b≠0 c≠0） 商不变性质：a ÷ b = ( a × c ) ÷ ( b × c ) a ÷ b = ( a ÷ c ) ÷ ( b ÷ c ) （c≠0） （2）运用除法运算性质计算下面各题。 49000÷8÷125 5600÷（80×35） 3800÷（25×38） 2.揭示课题 运用除法运算性质可以使计算变得简便，今天我们继续来研究，比一比，看谁算得巧。（板书课题：看谁算得巧） [设计说明：通过复习除法的运算性质及商不变性质，唤起学生记忆，为学习新知作铺垫。同时让学生感受知识之间的相互联系，培养学生的运用知识的迁移能力。] 二．新课探索 1.探究一 （1）尝试用多种方法计算。 出示：1100是25的多少倍？ 列式计算，想一想，你能用哪些不同的方法来计算这道题？ （2）计算方法交流。 说说你是怎么算的， 算法一：1100÷25=44 算法二：1100÷25 44 =（1100×4）÷（25×4） 25）1100 =4400÷100 100