四年级下册数学教案-2.15 小数减法 沪教版

小数减法 教学内容：课本第41~42页 教学目标： 【知识与技能】 1、理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。 2、能较熟练的进行小数加减法的笔算和口算。 【过程、能力与方法】 学生自主探究得出小数减法的计算法则。 【情感、态度与价值观】 通过“运动会掷球比赛”的情景，发现生活中的数学问题，并亲身经历寻求解决问题的途径和方式。 教学重点：理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。 教学难点：一位小数减两位小数 、整数减小数的计算。 教学准备：课件 教学过程 1、 创设情景，复习引入 1、 师：春季校运动会上，小丁丁、小胖、小巧和小亚他们参加了掷球比赛，他们谁掷得最远呢？ 出示： 前掷 后掷 总成绩 小胖 5.4米 6.58米 小丁丁 5.38米 6.62米 小亚 5.34米 6.6米 小巧 4.69米 6.69米 师：你看懂了哪些信息？根据这些信息我们求些什么？ 生：求出每人的总成绩。 2、师：对呀，上节课我们已经计算了小胖和小丁丁的总成绩，那么小亚和小巧的总成绩又是多少呢？让我们也来算一算。 学生计算：5.34+6.6= 4.69+6.69= 学生交流：说说你是怎样计算的？ 师：在计算时要特别注意些什么？ 【情景引入，激发学习兴趣；复习小数的加法计算，强调竖式计算小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了】 2、 探究小数减法的意义及计算法则 1、出示： 前掷 后掷 总成绩 小亚 6.17米 11.4米 小巧 4.9米 11米 小亚前掷的成绩是多少？ 学生列出算式。 教师板书 11.4-6.17= 师：小数的减法如何计算呢？今天我们就一起来研究。 出示课题：小数的减法 2、学生尝试列竖式。 师：在小组内介绍你为什么这样写？有什么办法证明你列的是对的？ 预测： 学生可以从米、分米、厘米的角度寻找依据。 学生也可以根据计数单位角度来寻找依据。 交流反馈。板书竖式： 1 1. 4（0） - 6. 1