二年级下册数学教案-5.2 轻与重（二） 沪教版

轻与重 （二） 教学内容：P44，轻与重 （二） 教学目标： 1、对物体的轻重进行间接比较，知道物体的轻重比较可以数值化。 2、将物体轻重的比较转化为数的比较过程，认识数值化的好处。 3、认识有统一单位的标准计量单位来衡量物体轻重的必要性。 4、通过实物的操作，学习比较的方法。 5、通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。 6、通过学生联系生活，解决实际问题，感受数学源于生活。 教学重点：用小正方体木块称量各种学习用具；知道物体的轻重比较可以数值化。 教学难点：体会统一计量标准单位的必要性；使物体轻重比较数值化。 教具准备：教学课件、双色片、简易“天平”等。 教学过程： 1、 复习导入： 1、 师：小朋友，上节课我们比较物体轻重的时候，认识那个新朋友？ 2、 生：简易“天平”。 3、 师：现在让我来比一比，剪刀和橡皮，谁重谁轻？用什么方法 4、 生：用手掂一掂可以知道剪刀重。 5、 师：现在我们有剪刀、橡皮和铅笔呢？ 6、 生：可以用简易“天平”来比一比。 7、 师：老师今天又带来一个简易“天平”了，可能更适合比较较轻的物体。 8、 今天，让我继续来学习物体的比较。 板书：比较 【说明：让学生回忆上节课的内容，使得学生知道知识都是相互联系的，学习是一个循序渐进的过程，另外引起学生对新知识的渴望。】 2、 探究新知： （1） 给文具排序： 1、 师：现在老师拿出剪刀、橡皮、铅笔、尺和胶水？请你估计一下，如果我们要排出从轻到重的顺序，你大概需要多少次呢？ 2、 生：可能要比好多次呢？怎么办呢？有什么更简便的方法吗？ 3、 生：讨论交流。 4、 师：实际上，我们可以通过双色片来测它们的轻重。 5、 师：向这种比较物体轻重的办法就叫做“间接比较”。 板书：间接比较 【说明：通过比较让学生得出在比较多种物体时，直接比较和利用顺序关系的传递性得出结论比较烦琐，从而引出间接比较的方法。】 （2） 间接比较： 1、请学生根据课件的演示，填写表格，得出物体的轻重。 物品 双色片数 轻重次序 固体胶 铅笔 橡皮 剪刀 直尺 2、 小结。 小结：多种物体进行比较轻重时，间接比较比直接比较要方便，没有直接比较那么烦琐。 【说明：通过情景的创设，让学生利用简易“天平”，亲身的体验，小组的合作，亲身感受到间接比较的优势，从中体