二年级下册数学教案-2.5 数射线（千） 沪教版

数射线（千） 教学内容P16—17 数射线（千） 教学目标 1、会在数射线上读、写千以内的数；会找相邻数和相邻的整十数。 2、培养学生知识迁移的能力。 3、体验学习新知识的快乐。 教学重点 会在数射线上读、写千以内的数。 教学难点 运用等距离概念寻找正中数；找千以内数的相邻数和相邻的整十数。 教学准备 多媒体课件、数射线若干 教学过程 1、 课前热身 我们来跟电脑比赛数数，准备好了吗？ 250，251，252，…，261 200，205，210，…，250 800，802，804，…，820 900，899，898，…，890 650，645，640，…，600 2、 以旧引新，揭示课题 出示百以内的数射线 师：这是一条…？ 生：数射线。（板书：数射线） 师：数射线上可以表示数。这条数射线是从几到几？ 生：从0到100。 师：（指点20）这表示几？ 师：（指点15）这表示几？它在哪两个整十数之间？ 师：50在哪里？上来指一下。 师：150在哪里？有什么好办法？ 生：要把数射线延长。 师：为什么可以延长？ 生：因为有箭头。 师：我们可以把数射线沿箭头方向延长， 10 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 0 这样画可以吗？ 生：不可以，因为它们中间的距离应该相等。 师：（调整间距） 120 110 80 40 30 20 10 0 100 90 70 60 50 现在能不能找到150？ 师：我们现在已经学过1000以内的数，如果数字再大怎么办？ 生：还可以再延长。 师：我们今天就要在数射线上研究千。（板书：千） 3、 探究新知 1、 在数射线上找数 师：观察这条数射线是从几到几？ 生：从0到1000。 师：老师放大了其中的一段，这一段是从几到几？ 500 490 480 470 460 450 440 430 420 410 400 在这一段数射线上，老师喜欢三个数：406，465，499。 请三位小朋友来帮老师找出来。 师：在找499这个数的时候有什么好方法吗？ 生：可以先找到500，再倒数1格。 师：我们再放大另一段，看看是从几到几？ 生：从200到300。 师：在这一段数射线上，你喜欢哪个数？