二年级下册数学教案- 千以内数的认识与表达（四） 沪教版

千以内数的认识与表达（四） 教学内容：p13-15 千以内数的认识与表达（小探究） 教学目标： 1、知道一个个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个百是千。 2、借助千数图直观认识千以内的数，能正确读、写千以内的数，并能在数位顺序表中正确地表示出来。 3、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的，能用板条块模型及千数图简图或用算盘等多种表达来表示千以内的数。 教学重点、难点：用小正方体和小正方体组成的条、板、块来建模千以内的数，并会用自己喜欢的方式来表达数。 教学准备：方块学具 课件 教学过程： 一、 谈话导入课题： 师：小朋友，我们已经认识了千以内的数，今天这节课，老师要请小朋友自己来探究，学会用各种方式来表达千以内的数。 出示课题：小探究 2、 学生探究： 1、引导孩子们自己动手，用小正方体来表示千以内的数 （1）小组合作，边摆边说 一个一个地数 10个一是十 十个十个地数 10个十是百 一百个一百个地数 10个一百是千 （2）师：我们一般把一个小正方体表示1个一，也叫做“个”；把一长条小正方体表示一个“十”；把小正方体组成的一块板表示一个“百”；把小正方体组成的一大块表示一个“千”。 师边讲边出示： 千 百 十 个 2师：个、十、百、千都有自己的位置，叫数位。个的位置在右边第一位，叫个位；十的位置在右边第二位，叫十位；百的位置在右边第三位，叫百位；千的位置在右边第四位，叫千位。 出示： 数位顺序表 千 百 十 个 位 位 位 位 小结：从右到左变大，满十个千还有更大的