五年级下册科学教案-20.《滑轮》青岛版

20．《滑轮》教学设计 胡海涛 【教材分析】 《滑轮》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第五单元《生活中的机械》中的第三课时。人们发明轮子后，很快就找到了它的新用法。通过在轮子外沿刻上沟槽并绕上绳子，人类发明了种新的简单机械一 滑轮。升降旗、打开或拉 上窗帘时，我们都要用到滑轮。滑轮是各种起重设备中常用的简单机械，吊车就是利用滑轮来提起重物的。本课通过研究滑轮的作用，指导学生认识、探究有关滑轮的科学规律，从而激发学生进行科学探究的兴趣。 教材由四部分组成。第一部分是活动准备，给出了少先队员进行升族仪式的背景照片，并特写了旗杆顶部的滑轮，给出了本课探究活动的指向:“国旗是通过什么装置升到旗杆顶端的呢?让我们准备些材料来研究吧。”紧接着用图示的方式提示了典型材料:滑轮、测力计、钩码、长竿、绳子。第二部分是活动过程“我们来研究滑轮”，分两个环节，环节一“认识滑轮”出示了定滑轮和动滑轮的图片和定义；环节二“组装滑轮，研究滑轮的作用”让学生通过组装使用滑轮，知道使用定滑轮很方便，使用动滑轮可以省力，使用滑轮组既方便又省力。第三部分是自由活动“滑轮的应用”提出两个活动指向:一是“滑轮的应用”，出示了滑轮在生活中应用的图片，借以激发学生联想所见到过的使用滑轮的事例，进一步了解滑轮在生活中的作用；二是谁的力量大，提示学生利用长竿进行角力游戏，学生通过分析、研究，让学生认识到，向里拉竿子，是利用了动滑轮的原理。第四部分是拓展活动给出了两个活动指向:1.做个小小起重机，鼓励学生将所学滑轮组的知识应用到制作中；2.观察生活中的轮子与滑轮有什么不同，引导学生自主探究旋转的机械，旋转的世界。 【学生分析】 五年级学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点，学生基本掌握了杠杆的平衡条件，这是理解滑轮的前提。“滑轮的实质”是变形的杠杆。由于小学生想象能力和对动态知识理解能力有限，接受这个知识点有一定困难。大多数学生虽然见过滑轮，但平时并未仔细观察过，更没有研究过它。因此，教学时首先让学生仔细观察实物，通过创设情境，找出新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识，达到本节课的教学目标。 【教学目标】 科学概念目标： 1.认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的结构。 2.能够识别生活和生产中常见的滑轮。 科学探究目标： 1.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。 2.学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。 情感态度价值观： 1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度。 2.通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。 科学、技术、社会与环境目标： 通过学习，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 【重难点】定滑轮、动滑轮的特点 【器材准备】滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧秤、刻度尺 【教学过程】 一、导入新课 [PPT 3 出示]同学们，你们见过升旗吗？ 升旗时是什么装置将国旗升到旗杆顶端？我们来看一下吧？播放升旗视频。 请同学们思考一下，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？那么我们就来共同研究这个有趣的问题。 二、探究活动 活动一：认识滑轮。 1．[PPT 3 出示]出示滑轮图片及实物。谈谈你对滑轮的认识有什么看法。教师引导：“这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？ [PPT 4 出示]引导学生回答，边缘有槽，圆形。 小结：“实际上滑轮就是一个绕了根绳子的轮子”。 2.[PPT 5 出示]游戏：把钩码当重物，你能利用一个滑轮把重物提起来吗？有几种方法？ 3.教师引导：滑轮有两种不同的使用方法，[PPT 6 出示]一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；[PPT 7 出示]还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。 定滑轮 动滑轮 4.让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。 活动二：研究动滑轮的作用。 1.谈话：结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想为什么要用滑轮提升重物呢？学生回答（方便、省力）。 2.那你认为这两种用法在使用中都方便吗？ 生：定滑轮使用方便，因为，重物提升的方向与我们用力的方向相反。动滑轮使用不方便，重物提升的方向与用力的方向一致。也可能有其它说法，这时教师要正确评价。 3．“既然动滑轮使用不方便，人们为什么又要使用它呢？我们做实验来研究一下吧。 生分组实验，填写记录单。 （ ）滑轮实验记录单 实验次数 物体重量 物体运动的方向 弹簧秤 读数 用力的 方向 1 2 3 4.组织汇报实验结果。 （设计意图：训练学生用简单器材设计实验，观察实验，并做简单记录的能力。） 5.讨