二年级下册数学教案-1.2 分拆成几个几加几个几 沪教版

分拆成几个几加几个几 教学内容：P4，分拆成几个几加几个几 教学目标： 1．利用原来几个几加几个几的方法、原理来学习分拆成几个几加几个几来简便计算。能将14×6这类表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成。 2．利用原先的知识，来进行它的逆运算，感知乘法分配率的思想，培养学生探究的能力。 3．通过学生联系生活，解决实际问题，感受数学源于生活。提高学生的学习兴趣。 教学重点：把表外乘法分拆成表内乘法题。 教学难点：如何找到简单方便的分拆方法。 教学关键：学会以及运用分拆来做表外乘法。 教具准备：多媒体课件，学习单。 教学过程： 一、引入新课： 1、出示PPT：比比谁算得又对又快？ 5×8＋4×8＝ 4×7＋6×7＝ 3×9＋6×9＝ 师：找找这三个算式有什么共同之处？ 2、多媒体演示创设情境；从海南运来了的一批无籽大西瓜，仔细看图。 小组讨论：你从图中看懂了什么？能讲个数学小故事吗？ 3、看看熊猫乐乐提了个什么问题？思考：你能解决吗？ 二、探究尝试： 1、师：可以怎么列算式？板书：14×6＝ 师： 14表示什么？6表示什么？ 2、有没有口诀直接进行计算？小组讨论：你有办法解决吗？ 3、交流各种算法： 小丁丁：14个6可以分拆成10个6加上4个6。 14×6＝10×6＋4×6 10×6＝60 4×6＝24 60＋24＝84 小亚：14个6可以分拆成7个6加7个6。 14×6＝7×6＋7×6 7×6＝42 42＋42＝84 讨论：为什么可以这样算？ 4、你还有其他的分拆方法么？根据学生的回答系统的进行板书。 14×6=84 10 4 9 5 8 6 7 7 6 8 讨论：可以把14拆成11和3吗？ 5 9 4 10 5、比较一下多种算法，交流：你喜欢哪一种算法？ 6、小结：这就是我们今天的新本领（出示课题）。分拆时可以将算式拆成10个几和几个几，这样计算较方便。分拆后计算要先乘后加。（全班朗读） 7、 试一试：你能计算5×17吗？ 你是怎么想的？ (1)、可以先交换，变成17×5=10×5+7×5=85，也可以直接处理 5×17=5×10+5×7=85