六年级下册数学导学案-6.1.5 探索规律 ▏冀教版

导学设计 学习方法 自主学习、 合作探究、 课题 探索规律 学习目标 1、探索数与数之间，图形与图形之间以及实际生活中蕴含的规律，通过探索规律使学生加深对所学的数与图形的理解。 2、提高学生的观察、归纳、概括能力。 3、使学生体会函数的思想，感受数学的重要性。 学习重点 探索数与数之间，图形与图形之间及实际生活中蕴含的规律。 学习难点 体会函数的思想，加深对数与图形的理解。 教具学具 课件、学案、 第（ 1）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查。 二人小组内玩数数游戏： 两个人轮流数数（从1数到30，一个人只能报一个数或连续报两个数，谁先报到30谁就赢）。 统计获胜的同学，师引入：有的同学可能是侥幸对了，有的同学可能是有一定的方法，那么，谁有必胜的秘诀呢？这节课我们继续来复习探索规律。（板书课题：探索规律） 二、设问导学。 总结：我们可以运用哪些方法来找数与运算中 导学设计 二次设计 导 学 过 程 的规律和图形中的规律。 三、复习整理。 1、根据习题探索数与运算中的规律。 （1）8，11，14，17，（ ），23，（ ） （2）1，2，4，8，（ ），32，（ ） （3）4，9，16，25，（ ），49，64； （4） 1，8，27，（ ），125，（ ）； （5）3，6，9，15，24，（ ），63，（ ） （6）2，2，5，4，8，8，（ ），（ ） 2、根据习题探索图形中的规律。 （1）、六甲班同学按下面的规律为教室挂上气球。 第20个气球是什么颜色的？第27个呢？ （2）、一些小球按下面的方式堆放。 你知道第五堆有多少个小球吗？第8堆呢？ （3）、我校餐厅内按下图方式摆放桌子和椅子。 （1）想一想，桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系？ （2）如果有n桌子，一共可以坐的人数如何表示？ 四、巩固练习： 导学设计 二次设计 导 学 过 程 1、找规律填空。 （1）8，27，64，（ ），216 （2）3，8，10，15，17，（ ），（ ），29 （2）、按要求回答问题。 第25个图形是（ ），