四年级下册科学说课课件-1 .5 导体与绝缘体 ｜教科版(共20张PPT)

教科版科学四年级下册第一单元 导体与绝缘体 一 教材分析 学情分析 二 教学目标 三 教学准备 五 教学过程 六 说课流程 四 教法学法 教材简析： 通过本单元前四课的学习，学生连接了简单电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路检测器。本课在教材中的地位是通过实验探究让学生初步区分导体与绝缘体，为后一课开关的认识和制作做好铺垫，还要掌握一定的安全用电方法。 教材分析 四年级的学生对于导体有了一定的认识，在学习本课之前经历了电路出故障了的学习，对物质为何导电产生了浓厚的兴趣，他们喜欢实验，敢于探究、了解与实践。 学情分析 情感态度与价值观： 学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。 过程与方法： 经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。 知识与技能： 初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。 说教学目标 教学重点： 用科学的方法检测、区分多种物体是导体还是绝缘体。 教学难点： 学会分辨常见导体与绝缘体和掌握安全用电事项。 教法与学法 教法 直观教学 情景教学 动口、动手、动眼、动脑 自主探究 学法 小组合作 观察分析 演示实验用： 电路检测器，橡皮， 教学课件 分组实验材料： 电路检测器，小刀、木片、纸板、硬币等20种待检测的物体，科学检测记录表 教学准备 教学过程 一、巧妙设疑，导入新课 二、教师指导，自主探究 三、表达交流，理解运用 四、总结拓展，引向课外 5分钟 20分钟 10分钟 5分钟 一、巧妙设疑，导入新课 思考并讨论： 为什么塑料皮与塑料皮相接或塑料皮与铜丝相接小灯泡没有亮，而铜丝与铜丝相接灯泡亮了？ 像铜丝那样容易让电流通过的物体叫做导体。 像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。 二、教师指导，自主探究 以橡皮为例指导探究方法 1、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，做好记录。 2、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 3、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 4、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 5.养成良好习惯，把检测过的橡皮放在左边的盒子里。 用“电路检测器”检测橡皮是导体还是绝缘体 二