4.1.5 导体与绝缘体（教案）-2021-2022学年科学四年级下册

科学(教育科学出版社 四年级|下册) 第一单元 5 导体与绝缘体 教案 第一单元 电 第5课时 导体与绝缘体 教案 1、 学情分析 通过前面几课的学习，学生对电已经有了一定的了解。一部分学生可能通过观察导线，对导体和绝缘体产生了疑惑和兴趣。本节课中，教师要带学生将身边的物体连接到电路中，学生在这一过程中将发现导体与绝缘体的特性，并对它们的应用有所认识。通过对本堂课的学习，学生发现问题、解决问题的能力将进一步获得提升。 2、 教学目标 1.了解导体与绝缘体的概念； 2.学习区分导体与绝缘体的实验方法。 三、重点难点 【教学重点】 通过实验，区分20种常见物体是导体还是绝缘体。 【教学难点】 能够制定合理的实验计划，检测物体的导电性。 四、教学过程 一、新课导入 1.师：电是非常危险的！ 教师展示手触碰充电线的图片： 师：为什么我们接触通电的电线会没事呢？（学生自由回答） 2.师：在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电。 教师展示导线： 师：大家知道导线的哪一部分容易导电，哪一部分不容易导电吗？ 生：导线的金属丝容易导电，橡胶不容易导电。 师：我们把金属丝这类容易导电的物体称为导体，橡胶这类不容易导电的物体称为绝缘体。 设计意图：本堂课以问答互动的形式展开，迅速引入本堂课的两个关键概念——导体和绝缘体，带学生提前预热本堂课的重点教学内容。 二、新知初探 实验一：检测橡皮是导体还是绝缘体。 1.师：想知道橡皮是导体还是绝缘体，我们可以用什么工具来检测呢？ 生：电路检测器。 师：怎样用电路检测器判断橡皮是导体还是绝缘体？（学生自由回答） 师：若小灯泡能够发光，说明有电流通过，橡皮容易导电，则橡皮是导体。若小灯泡不能发光，说明电路断开，橡皮不容易导电，则橡皮是绝缘体。 2.实验步骤： ①使电路检测器的两个检测头相互接触，小灯泡发光，说明电路检测器是正常工作的； ②用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光； ③重复检测一次，并将实验结果记录下来。 注意：不能用电路检测器检测照明电路。 3.教师展示记录表： 师：在检测前要先预测橡皮是否能通过电流使小灯泡发光，并做好记录。 学生进行实验。 4.教师展示记录表： 师：通过电路检测器的检查我们有什么发现？ 生：橡皮不容易导电。 师：橡皮是导体还是绝缘体？ 生：绝缘体。 实验二：检测