五年级下册数学教案-长方体的认识-人教版 (1)

长方体的认识 教学目标 1、在学生初步认识长方体的基础上，通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。 2、初步学会看立体图形，建立长方体空间观念，形成表象。 教学重点 长方体的特征。 教学难点 建立长方体空间观念，形成表象。 教学用具 ①教师准备：教材第18页图中的各个实物，铁丝制作的长方体框架、长方体模具、课件。 ②学生准备：收集一些长方体小纸盒，并将教材第169页的长方体展开图剪下来贴在硬纸板上备用。 教学过程 一、设疑自探（5分钟） (一)创设情境，导入新课 课件出示已学习过的平面图形和第20页上的立体图形组成的画面，让学生观察分类，并说出认识的图形的名称。 在生活中你还见过那些物体的形状是长方体？ 如（门、黑板、课本、平房、橡皮、粉笔盒、鞋盒……） 学生回答后，教师说明：从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先来认识长方体。（板书课题：长方体的认识） （二）根据课题提问题 教师：看到这个课题你想知道长方体的哪些知识？ （对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白大家刚才提出的问题。大家有信心吗？） （四）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： 请同学们自学课本18-19页内容，并拿出课前准备好的学具看一看、摸一摸、量一量、数一数，比一比，思考以下问题。 (1)长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？ (2)什么叫长方体的棱？长方体有多少条棱？量一量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？可以分成几组？怎样分？ (3)什么叫长方体的顶点？长方体有多少个顶点？ (4)相交于同一个顶点的3条棱的长度相等吗？它们分别叫做长方体的什么？长方体有几条长?几条宽？几条高？ (5)把长方体任意放在桌面上，观察一下我们最多能看到它的几个面？ 二、解疑合探（25分钟） 2、让学生上台（带学具）把长方体的特征展示给大家看。 3、学生小结长方体的特征，教师强调。 三、质疑再探（5分钟） 1、学生质疑。 教师：通过本节的学习，谁还有什么不明白的地方请提出来大家共同探讨。 2、解决学生提出的问题。如：长方体的棱可以分成几组？怎样求长方体的棱长总和？并推导出公式。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据