五年级下册数学教案 -2.1 分数的意义 ︳西师大版

西师大 版 第 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容 分数的意义 使用日期 课型 新授 主备人 执教者 第 1 课时 / 总 22 课时 教学目标 1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2．使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点 理解分数的意思。 教学难点 培养学生分析、综合与抽象、概括的能力。 教学具准备 课件 课前预习 分数的意义。 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、教学单位“1”。 谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。 谁说一个分数？（生说师板书） 关于分数你还知道些什么？分数怎么写？ 谁能用1说一句话？ 概括板书：一个物体、一个计量单位、一个整体都可以看作单位“1” 二、教学分数的意义。 1．出示一个圆片 提问：把一个饼分给两个同学，怎样分公平？谁能分一分？ 学生演示，教师板书：平均分 教师写出1/2，提问：谁能说说1/2是怎么来的？ 学生说、同桌互相说说 2．用材料袋里的材料做1/2并互相说说 学生做、说后指名用小正方体做1/2的同学说说是怎么想的 用一句话概括所有这些1/2 3．教学例1 谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？ 学生汇报所填写的分数 学生演示 4．概括分数的意义 在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。 6、教学“试一试” 学生说说几个分数的分数单位 三、练习。 1．练一练 2．做练习六的第１题 先让学生在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出每个分数的分数单位 提问：每个分数的分母与分数单位有什么联系？ 3． 做练习六的第２题 先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。 提问：同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？ 4． 做练习六的第３题 　　指出：在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份