四年级下册数学一课一练 第2讲 整数的运算性质 沪教版（含答案）

第2讲 整数的运算性质 学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期 时 间 主 题 第2讲 整数的运算性质 学习目标 1．理解减法和除法运算性质，能运用减法和除法运算性质使一些计算更简便； 2．理解除法商不变性质，能运用商不变性质使一些计算更简便． 教学内容 问题：小丁丁看一本书，共231页。第一天看了21页，第二天看了19页，还剩多少页没看？ 要求这个问题可以怎样思考？算式怎样列呢？ （1）还剩下的页数＝这本书的总页数－第一天看的页数－第二天看的页数，怎样列算式？ （2）还剩下的页数＝这本书的总页数－已经看过的页数，怎样列算式？ （3）观察这两个算式，你有什么发现？ （4）像这样的两个算式不同，计算结果却是相等的算式还有吗？ （5）仔细观察刚才你们写的算式，又有什么发现？用字母表示你的发现. （6）运用减法运算性质填空（□填数字，○填运算符号）. 293－88－72＝□－（88○□） 97－(16＋57)＝97○□○□ 教法说明：相同的已知条件，不同的问题，不一样的算式，相同的算式，不一样的计算方法，不一样的运算顺序，可以引导学生观察列出的算式有什么不同，从计算准确性和时间上来判断哪一种运算方法更适合。 参考答案：（1）231－21－19＝191 （2）231－（21＋19）＝191 （3） 列出算式虽然不同，但是计算结果相同 （4）425－45－55＝325 425－（45＋55）＝325 等 （5）一个数连续减去两个数，可以把这两个减数加起来，再从被减数里减去。字母表示：a－b－c＝a－(b＋c) （6）293－88－72＝293－（88＋82） 97－(16＋57)＝97－16－57 例题1：递等式计算 （1）687—259—141 （2）376—（176＋27） 教法说明：首先让学生回顾上次课的预习思考第一小题，让学生总结下减法运算的性质：一个数连续减去两 个数，可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去，用字母表示