二年级下册数学导学案 第一单元《万以内数的认识》青岛版（五四学制）

第一单元《万以内数的认识》 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 学习目标： 1、 我能认、读、写万以内的数，知道这些数的组成。 2、 能说出各数位的名称和顺序，知道每个数位上数字的意义。 重点：能认、读、写万以内的数，知道这些数的组成 难点：知道每个数位上数字的意义 学习过程： 一、自主学习 （一）知识链接 一百一百地数，10个一百是(　　)。 从右边起，计数器上第一位是(　　)位，第二位是(　　)位，第三位是(　　)位，第四位是(　　)位，相邻两个计数单位之间的进率都是(　 　)。 （二）自主预习 看教材第8页情境图，思考问题： 认真观察主题图，你发现了那些数学信息？ 通过读信息中的数你能提出什么问题？ 2、 合作探究 1、预习9页第一个红点内容 看图或利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，看看三千六百九十三到底有多大？ 思考：有（ ）个千、6个百、（ ）个十和（ ）个一。 拨一拨：在计数器上拨珠表示，并把数写出来。 三千六百九十三写作：   探究交流： （1）两个“3”表示的意思一样吗？ （2）数数游戏，进一步认识大数。 在计数器上从3986一个一个地数到4001，从3693一千一千地数到9693。 9693中，两个“9”分别表示表示多少？ 2、预习9页第二个红点，认识计数单位“万” 看图或利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，从 9990接着往后拨还能拨出那些数。 思考： （1）怎么知道9999再添上一个是10000？ （2）怎么表示为什么千位满“十”了要向万位进“一”？，能说说你的想法吗？ （3）1000中1后面为什么要写4个0？ 三、梳理总结 1、那到目前为止，咱们一共认识了几个数位了？ 2、读出2573、8007、8070、8700各数，想一想怎么读写万以内的数？ 四、拓展延伸 寻找生活中的“一万”。 如果一个小朋友伸开手臂的长度大约是1米，那10个小朋友手拉手会有多长？100个呢？1000个呢？10000个？ 那一万个人多吗？我们学校大约有3500人，你们说我们学校学生数的几倍大约是10000人？ 5、 达标检测 1、在数位顺序表中，从右