五年级下册科学教案-1.7马铃薯在液体中的沉浮关 教科版

课题 1.7马铃薯在液体中的沉浮 课时 1课时 教材与学情分析 【教材简析】 本课选自教科版教材五年级下册第一单元第7课。教材是在学生原有认知基础上展开活动。学社对沉浮的关注一般落在物体本身，很少关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。本节课是在学生掌握了观察物体沉浮的方法，知道物体的沉浮与物体的大小、轻重有关系的基础上继续探索沉浮的规律。前面几课对物体沉浮的影响因素都是关注物体本身，这节课将展开对物体沉浮的另一因素的研究项目：改变液体的性质可以改变物体的沉浮。 【学生分析】 学生在前面已经知道了有些物体在水中下沉，有的物体在水中上浮，知道了能够改变物体在水中的沉浮，具备了必要的基础知识，因此，学生的思维难度不太大。一般情况下，学生们对物体沉浮的关注，只落到物体的本身，如大小、形状、轻重等，很少关注到液体的性质，液体对物体沉浮的影响对学生来说是个“意外”的发现。日常生活中，学生也很少有这方面的经验，本课将引导学生展开对另一变量——液体密度的研究，向学生展示一个新的探索项目。 目标与重难点 【教学目标】 （一）科学概念 1、液体的性质可以改变物体的沉浮。 2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 （二）过程与方法 1、使学生经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究过程。 2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 3、学会液滴加热的技能。 （三）情感、态度、价值观 懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。 【教学重难点】 教学重点：通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 教学难点：总结归纳液体的性质可以改变物体的沉浮。 教学准备 马铃薯若干，烧杯10个，食盐若干，白糖若干，酒精灯10盏，火柴10盒，搅拌棒10根，铁匙10个，小匙10个，滴管两支。 教学过程设计 一、引入 1、出示马铃薯，把它放在清水中会怎样？ 2、学生猜测。 3、讲述：今天我们就来研究马铃薯在液体中的沉浮。（板书课题。） 二、马铃薯的沉浮 1、预测：假如把马铃薯放在这个装液体的杯中，你们猜它是沉还是浮呢？说说你猜测的理由。 2、演示：谁愿意上前面来试一试，请大家认真观察，看你能发现什么？（板书：观察，发现） 师：怎样放马铃薯？扔进去吗？（轻轻放） （生操作 ：马铃薯浮起来了） 3、猜测：同一个马铃薯，不同的液体中沉浮发