六年级数学下册教案- 图形与位置-人教版

第5课时　图形与位置 【教学内容】 教材第94页内容。 【教学目标】 1.使学生进一步掌握确定物体位置的方法,体会用不同方法确定物体位置的特点和作用。 2.使学生进一步掌握描述物体间位置关系的不同方法,能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线,增强利用几何直观进行思考的能力。 3.训练并培养学生的方向感和空间观念,培养学生主动整理知识的意识,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。感受数学与生活的紧密联系,利用数学自身的魅力发展学生对数学知识的情感,激发学生学习数学的积极性。 【教学重点】 能确定物体的位置。 【教学难点】 能在平面图上确定物体的位置及描述简单的行走路线。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境、再现知识 师:(PPT出示教材第94页情境图)同学们,这是小明家所在街区的平面图。如果以学校为中心,你用什么方法来确定其他地方的位置? 二、复习内容整理 师:我们学过哪些确定位置的方法呢?这些方法又应用过哪些知识呢?请大家在小组内交流,并将整理好的知识用自己喜欢的方式写在本子上。 (1)组内交流。　　(2)汇报展示。 1.用数对确定位置。 数对(列,行):列在前,行在后,中间用逗号隔开。竖排叫做列,横排叫做行。 2.用方向和距离确定位置。 用方向和距离确定位置的方法:一是描述方向,一般用北偏东(西)或南偏东(西)若干度来描述;二是把比例尺转化成“图上1厘米表示实际若干米”,用图上距离与比例尺求出实际距离。 师:确定物体位置的方法越来越精确。我们不仅要能用这些方法描述物体的位置,还应能根据文字提示在图上确定物体的位置。其实,确定物体的位置还有很多方法。生活中,你还知道哪些领域内的确定位置的方法吗? (1)独立探究。　　　　 (2)组内交流。　　　 (3)汇报展示。 汇报:地球仪运用经纬度确定位置。全球卫星定位系统GPS在军事、航天等各领域的应用。 三、课堂小结 师:通过这节课的学习,你学到了什么(你有什么收获)? 师:通过刚才的整理活动,我们知道:物体的位置可以用不同的方法确定,物体位置的关系是相对的。 四、巩固练习 完成教材第95页的习题。 五、布置作业 相关习题。 【板书设计】 图形与位置 确定图形位置的方法: 方向和距离:(方向、度数、距离) 数对:(列,行) 【教学反思】 [成功之处]　1.引导学生在