六年级下册数学导学案-4.1 数的认识（无答案） 北京版

【课题】：数的认识（一） 【课时】1课时 【导学目标】： １、进一步掌握整数、小数、分数和百分数等数的意义，能正确读写这些数和比较它们的大小。 ２、进一步掌握较大数的改写方法，能正确熟练地把较大数改写成用“万”“亿”作单位的数和求近似数。 ３、进一步体会小数和分数、分数和百分数之间的联系与区别。 【导学过程】： 一．自主预习 1、数学课总是和数打交道，请同学们回忆一下，我们在小学阶段学习过哪些数？生活中哪些地方用到过这些数？ 2、自主学习教材教科书第65—66页例１，第６６页课堂活动，练习十七第１—６题。 二．预习检测 1、由8个百万，８个一万，８０个一组成的数是（　　　　），它是一个（　　）位数。 2、1208009500读作（　　　），读4005000时，要读（　）个零。 三．目标解读，质疑问难 我的疑惑——请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 四．探究展示 探究点一：数的意义、数的读法和写法、较大数的改写和近似数以及省略尾数、数的大小比较。 合作要求： 1、组长带领组员整理，分工合作! 2、数的意义：数有哪些不同的分类。 3、数的读写：有哪些计数单位？数位顺序表？ 4、数的改写与省略尾数：改写与省略尾数的方法？它们的区别在哪里？ 5、数的大小比较：自然数的大小如何比较？小数的大小如何比较？分数的大小如何比较？正、负数的大小如何比较？ 6、交流展示，质疑问难 探究点二：小数、分数、百分数的意义及其联系 小组讨论： 合作要求： 1、学生独立回忆 2、学生在小组内交流小数、分数、百分数的意义及其联系 3、小数的分类？分数的分类？ 相互补充，达成共识。 4、交流展示，引导几个间的联系 五．目标回顾、总结提升 通过本节课的学习，你达到了预定的哪些目标？你还有什么不明白的地方？全班同学一起帮你解决。 六．课堂延伸 3.尝试应用： （1）由3个0.1，8个0.01和2个0.001组成的小数是（　　），这个数的计数单位是（　　　），它一共有（　　　）个这样的计数单位。 （2）计数单位是 的最大真分数是（　　），最小假分数是（　　） （3）1950000000改写成用“亿”作单位的数是（　　）亿，省略“亿”后面的尾数约是（