五年级上册音乐教案-1《清晨》 人音版（2012）

《清晨》教案 教学目标： 1. 感受、聆听歌曲《清晨》，能用轻快活泼、富有朝气蓬勃的情绪表演歌曲。 2. 结合情境教学，运用课堂乐器陶笛，选用三角铁、手铃为歌曲伴奏，从中享受创作乐趣，培养学生审美能力。 3. 创编以“清晨来了”为主题的音乐（音响）融合歌曲之中，进行二度创作。让学生在学习歌曲中懂得热爱生活、珍惜美好时光的情感。 学情分析： 进入五年级，学生生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强，但年龄的增长，让很多学生羞于表现自我。根据五年级学生特点，教师利用情境教学调动学生积极性，通过听——唱——画——奏——创五个环节，以“清晨来了”为题，借助人体乐器和打击乐器进行音乐创编。通过音乐实践活动，培养学生团结合作意识，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感，提升学生审美情趣，达到寓教于乐的效果。 教学重、难点： 教学重点： （1） 能用轻快、活泼、朝气蓬勃的精神面貌表演歌曲《清晨》。 （2） 指导学生唱准。 教学难点： （1）生生合作，用课堂乐器陶笛、选用三角铁、手铃为歌曲编配伴奏。 （2）运用多种手段创编“清晨来了”为主题的音乐（音响）融合歌曲之中并表现。 教学流程： 一、创设情境，互动发声。 1. 播放课件创设情境，教师带领学生气息练习。 2. 播放课件创设山谷情境，师生互动进行“回声”的发声训练。（目的意图） 创设情境氛围，激发兴趣发声训练，为后续歌表演奠定基础。 二、聆听感受，动作体验。 1. 揭示课题——板书《清晨》，初听歌曲这是一个怎样的早晨？（安静聆听） 2.教师带领学生跟随音乐一起用动作感受歌曲。 3.引导学生对歌曲前奏进行风声 + 雨声的声音模拟创编。（目的意图）完整而充分的聆听歌曲，获得感受并对歌曲前奏进行风声+雨声的二度创作，提高学生的表现能力。 三、歌曲学唱，情感升华。 （一）学唱第一段歌词。 1.学生自主学唱，慢速填唱第一段歌词。 2.教师提示学生衬词“喔喔”演唱的轻些，长音要唱满4拍，保持口型。 3.学生随电子琴伴奏，原速演唱第一段歌词。 （二）学唱第二段歌词。 1.学生自主学唱，慢速填唱第二段歌词。 2.教师提示学生衬词“喔喔”演唱的轻些，长音要唱满4拍，保持口型。 3. 学生随电子琴伴奏，原速演唱第二段歌词。 （三）借助科尔