三年级下册科学教案-3 热的传递-湘科版

湘科版小学科学三年级下册 《热的传递》教学设计 [教学目标] 科学概念 1、知道热能从一个物体传到另一个物体。 2、了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。 3、了解热传递的三种方式。 过程与方法： 1、经历探究热的传递规律过程 2、加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。 3、学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。 情感态度与价值观 1、知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。 2、养成实事求是的科学态度。 3、懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。 教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。 教学难点：有效组织学生学习和体验科学探究活动。 教学准备 1、物体怎样传热准备：铁架台、十字夹、金属丝、酒精灯、火柴、凡士林 2、测量变化的水温准备：大烧杯、小烧杯、热水、冷水、温度计、 1、 创设情境、导入新课 视频导入：《神奇的气球》教师自己录制视频，两个气球悬挂于墙面上，其中一个装有水，另一个不装水，用打火机点燃，学生观察现象。发现没装水的气球，在遇火后即爆炸，而装有水的气球，被点燃后没有立即爆炸。 师提问：为什么会发生这样的现象？ 生1：空气球里充满气体，遇火后会爆炸。 生2：装水的气球，当加热时，活的热量被水吸走，所以气球没有立即爆炸。 师揭示实验原理：“神奇的气球”即热传递的体现。将气球内装入水后，用火点燃，热量首先会传给气球，接着就被气球里的水分子吸收了，所以气球没有爆炸。 引出课题《热的传递》（板书） 2、 新课讲授 1.出示热传递概念，学生自己默读并谈谈自己的理解。 （热传递：通过直接接触，将热从一个物体传给另一个物体，或者从物体的一部分传到另一部分的传热方法叫做热传递）。 2. 师提问：关于热传递，同学们可否举出一些生活中的例子呢？ 生举例 活动1. 物体怎样传热 （固体传热） 问题：蒸煮食物时，锅里的食物由冷变热，热是怎样传递给食物的呢？请做出猜想。这节课就让我们通过实验来探究热是如何传递的。 1、 教师介绍实验装置及实验材料。（酒精灯、铁架台、凡士林、粗铁丝、火柴、十字架） 教师补充介绍 ①凡士林的特性：凡士林是一种润滑剂，它的特性是： 温度比较低时具有粘(nián) 稠(chóu)性， 温度比较高的时候会熔化。（熔化需要吸收热量） ②实验步骤 1.将粗铁丝固定在支架上，在火柴棍上抹上相