二年级语文下册教案 - 口语交际：注意说话的语气 人教部编版

口语交际：注意说话的语气 ▶教学目标 1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。 2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。 ▶教学重难点 与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。 ▶教学策略 1.创设情境 借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。 2.联系生活 联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 1课时 ▶教学过程 板块一 创设情境，激发交流兴趣 1.观看视频，导入交际的课题。（课件播放《小猴送桃儿》） 故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是…… （1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？ （2）探讨交流，指名说，教师点评。 2.导入新课，板书课题。 我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。（板书课题） 3.学生齐读课题。 【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。 板块二 对比朗读，体会说话语气 1.反复朗读，体会不同。 （1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。他应该怎么说呢？ 课件出示： ·我不是故意的！ ·我不是故意的。 ①自由读，初步感受两句话的不同。 ②教师范读，同桌交流：两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说法更好？ ③说话指导：第①句用了感叹号，语气强烈而生硬，让听的人感觉不舒服。第②句用句号，表示自己知道错了，语气诚恳。 ④学生练读，指名读，教师点评。 （2）小结：同一句话