三年级下册科学教案-19 蚂蚁 青岛版

蚂蚁 【教学目标】 知识与技能 1．蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活 2．蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有六只脚。 过程与方法 1．用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体 2．想办法解决观察过程中问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价值观 1．以细心、小心的态度观察蚂蚁：爱护小动物，珍爱生命。 【教材分析】 学生已学了对蜗牛、蚯蚓的观察。通过对前面两种小动物的观察，学生学会观察的方法，在观察的过程中，引导学生对小动物的外形、运动、摄食、排泄等方面进行观察，并将观察到的结果记录来。 观察小动物是起始课，教师要教会学生观察的方法，并将所观察到结果实事求是地记录下来，培养学生的观察能力。与此同时，通过观察蚂蚁，学生了解它的身体结构、运动方式、生活习性。 【学情分析】 三年级学生处于从低年级到高年级的过渡时期，她们开始独立的思考问题，同时有自己的见解，并且有一定的动手操作能力。 蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。学生对蚂蚁的熟悉、喜爱程度也是很高的。但是蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。 本节课主要培养学生观察小动物，提高学生的动手操作能力。 【教学重难点】 重点：敬礼用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 【教学过程】 活动1【讲授】蚂蚁 一、创设情景，激发兴趣。 猜谜语（出示课件） 老师：请同学们看大屏幕，猜一猜这是一种什么小动物？ 老师：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米。不怕山高道路远，只怕跌进热锅里。 学生：蚂蚁。 老师：真聪明，从今天开始，我们就一起来研究蚂蚁。（板书：蚂蚁） （设计意图：用猜谜语的形式引入新课，生动有趣，能够激起学生的学习兴趣。） 老师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫，蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。 蚂蚁的生活环境 老师：你们观察过蚂蚁吗？ 学生：没有。 老师：今天老师就带你们进行一次观察蚂蚁之旅吧！ 老师：你们知道蚂蚁生活在什么地方呢？ 学生：花丛中，校园中，墙角处。（课件） 老师：对，蚂蚁是常见的小动物，只要你仔细观察，到处都可见蚂蚁。 引导探究，解决问题 激发探究欲望 老师：如果让你去捉蚂蚁，你会选用什么方法呢？ 学生1：