四年级上册语文教案-第六单元 口语交际“安慰”人教部编版

“安慰”教案设计 一、教学目标： 1．培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，培养学生关爱他人的品质。 2．学会选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 3．通过创设不同的情景，引导学生学会面对不同的对象，态度真诚地安慰别。 4．感受安慰的快乐，能在生活中具有主动安慰他人的意识。 5．有交际的自信心，说话时态度自然大方，培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力。 二、教学重点： 学会选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 三、教学难点： 感受安慰的快乐，能在生活中具有主动安慰他人的意识。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： 教师准备：搜集能体现安慰方法和效果重要性的图片、视频、文字资料等。 学生准备：在家人的帮助下，回忆自己伤心难过时得到安慰的事例。 教学过程 一、创设情境，感知话题 师(一脸难过)：哎，昨晚一夜没睡！ 生(睁大了眼睛)：老师，为什么？ 师(故作叹气)：昨天我代表学校去参加了一个大型的书法比赛，结果…… (生满脸好奇地等待着老师的讲述) (师播放视频：比赛现场，教师的书法获得阵阵喝彩，就在收笔时滴落一滴墨汁。) 师(故作疑惑)：这就是昨天比赛现场发生的一幕。(教师故作伤心，沉默中) 生1：老师，胜败乃兵家常事。您不要伤心了。 生2：老师，贵在参与，您不要难过！ 生3：老师，您的书法非常精彩，您已经予人玫瑰，何必在乎是否手有余香呢？ 师：说得好！同学们，谢谢你们！会安慰别人的人真贴心。因为他带走的是忧愁，留下来的是快乐和温馨。感谢刚才的几位同学，其他同学想不想做这样的人呢？那么，今天就让我们一起来学习这种本领。(板书课题并齐读课题)(板书：安慰) 师：生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，当遇到这些事的时候，有谁得到过别人的安慰？说一说别人是怎样安慰你的。 生1：昨天晚上，爸爸在看球赛。我想叫爸爸陪我睡觉，就大声地喊他别看了，因为嗓门大，态度不好，被爸爸骂了。我很伤心。后来奶奶安慰我说，爸爸是长辈，不管任何时候，我们都要尊重长辈，对长辈大喊是非常没有礼貌的行为。 生2：前几天，我最好的朋友要转学了，我很难过。妈妈安慰我说，距离拉不开友谊的手，即便我们分开，还是可以常联系的，她还跟我去送朋友走了呢。 师：看来大家都有被人安慰的时候。那你们觉得被安慰之后，心理有什么变化吗？ 生3：我的